病句讲解

高考语文病句六种类型分类讲解

(表意不明、语序不当、结构混乱、成分残缺或赘余、不合逻辑、搭配不当)

高考语文病句六种类型分项讲解---表意不明

一、考点复习

1、词的多义导致歧义

(1)县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 (“前”做形容词，表以前之意，时间范围大;“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里)

(2)上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。(“年轻学科带头人”具有多义性：年轻的学科带头人/年轻学科的带头人)

2、停顿歧义

(1)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“他背着总经理和副总经理”有歧义，可读为“他背着/总经理和副总经理”或“他背着总经理/和副总经理”)

(2)老胡看到我们非常惊讶，连忙把别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。(这句停顿不同，有两种理解：一是“老胡看到我们/非常惊讶”，一是“老胡看到/我们非常惊讶”)

(3)医学家普遍认为，一个人如果不适当地增加饮水，就会影响机体的正常含水量。(“不适当地增加饮水”可作两种不同的理解：一是针对饮水很少的人说的，读的时候停顿为“不/适当地增加饮水”;一是针对饮水过多的情况说的，如在运动后大出汗的情况下，读的时候停顿为“不适当地/增加饮水”)

3、指代不明：(她、他、它、其。。。)

(1)欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。(“这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗?)

(2)小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。( “她”可指代小倩，也可指另外一人)

(3)电影《英雄》上映以后，李冯的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。(陈述对象混乱，“其”指代不明，容易让人误解为指代的是“李冯的同名小说”)

4、修饰两可(一个、几个、)

(1)一个外商投资的木材加工厂今年底将要建成投产。(“一个” 在句中做定语，既可以修饰“外商”，也可以修饰“木材加工厂”)

(2)局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。( “几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”。)

二、方法总结

(1)望见“数量词+名词”检查是否患句意歧义症。

局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。

(2)望见有和(或)连接的成分，检查是否患歧义症。

他背着经理和总经理把这笔钱分别存到了两家银行。

(3)望见多定、多状、多补，检查是否患歧义症

高考语文病句六种类型分项讲解---语序不当

一、考点复习

(定语)主语+(状语)谓语(补语)+(定语)宾语(补语)

由这个顺序可以看到，定语是在名词或名词性短语(成分主要是主语和宾语)前对其进行修饰和限制的成分，状语是在谓语(包括动词和动词性短语及形容词和形容词性短语)前对其修饰和限制的成分。

状语一般是副词，而定语一般是形容词，补语一般也是形容词，但是置于名词后面。小明开心地笑了——这个开心地是副词，状语小明开心的笑脸——这个开心的是形容词，定语小明笑得很开心——这个很开心是形容词，是补语

1.多项定语次序不当

【教师提示】：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的或时间、处所的;b.指称或数量的短语; c.动词或动词短语; d.形容词或形容词短语; e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

(1)一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。

(2)许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

分析：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。

(3)里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。(“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。)

(4)夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。(把“一连串”移到“事情”前)

2、多项状语次序不当

【教师提示】：复杂状语排列大致为： a.表目的或原因的介宾短语; b.表时间或处所的; c.表语气(副词)或对象的(介宾短语); d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前

目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。

例句：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

正确次序：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。

【相关举例】：

1、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。

改为：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。

教师解析:

表目的或原因的短语+时间词+处所词+情态动词或形容词+表对象的介宾短语+中心词

2、留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。

改为：留在幼儿园的孩子们，一个个都甜蜜地睡在床上。

分析：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句

3、美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位

改为：美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位

分析：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。

3、虚词位置不当。

一般语言中的词类都首先可以分成两大类，或者说各种词类都可以向上归为两大类，实词和虚词。 a.实词包括：名词、动词、形容词、数词等，共同点是：可以充当主语、谓语、状语、定语等句子成份，都有实在的语汇意义、位置不固定，数量开放等。 b.虚词，如助词、介词、语气词、连词等，共同特点则相反：一般不充当句子成份，没有实在的语汇意义，位置规定，数量封闭等。

怎样区分副词和介词 副词和介词很容易混淆，且不大好区分。下面就讨论它们之间的异同。

先看几个例子: 1、他在读书。(“在”是副词)。 2、他在家里读书。(“在”是介词)。 两个“在”都是为动词(“读书”)服务的(放在动词或形容词前面起修饰或限制的作用)。如例2的介词“在”，它不能为动词“读书”服务，如果单独为动词服务，那它就变成了副词;它只有和它后面的“家里”(“客人”)结合起来组成“介宾结构”，才能为“读书”交代地点。 “介宾结构”，就是介词和介词后面的宾语组成的为动词或形容词服务的短语。例如: 3、我为人民歌唱。 4、大象比老鼠大得多。 例3的“为人民”是介宾结构;“为”是介词，“人民”是介词的宾语;“为人民”组合起来为“歌唱”服务，为它介绍了服务的对象。 例4的“比老鼠”是介宾结构;“比”是介词，“老鼠”是介词的宾语;“比老鼠”组合起来为“大”(形容词)服务，为它介绍了比较的对象。 介词结构也有用在动词或形容词的后面起补充说明的作用，例如: 例5、我们走在路上。 “在路上”，是介宾结构;“在”是介词，“路上”是介词的宾语。它们为动词“走”补充说明了地点。

(1)副词的位置不对。

例如：我们如果把这本书