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飞向月球

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一、 导入

:今天,老师给大家带来一个好消息,我们有机会加入“见习宇航员”的队伍,愿意的同学请举手。那么,我们进行一个简短的入队仪式,全体起立,“我是中国宇航局的负责人,现在我代表我们局的全体人员欢迎大家加入见习宇航员的队伍,相信不久的将来你们会成为我们宇航局的骄傲。——请坐下。现在就有一个飞行任务交给大家,跟着课文中的三名宇航员一起——飞向月球(课件出示课题:生读课题)。临行前,我有个小小的愿望,你们能否把旅行中有趣的经历认真地记录下来,带回地球,跟我和客人老师一起分享?

:能

:那我们准备出发吧,登上“阿波罗11号”飞船,准备发射,倒计时开始,10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.升空!

(课件:音乐起,学生开始自读课文,以自己喜欢的方式记下有趣的见闻)。

二、精读

:现在,老师已收到部分队员发回的信号,请求飞回地球。

:很高兴,大家都顺利地完成了任务,回到了地球,不知道你们带回了什么有趣的见闻,能否让老师和大家一起分享呢?

(学生交流:)

:“感到自己的身体轻飘飘的,无法在座舱里站稳,稍一抬脚,就会跳起三四米高。”

:通过朗读表达你的体会。(生读)

:那么,当你刚抬脚,就跳起三、四米高,你心里害不害怕?能解释一下这是怎么回事吗?

:还有哪些宇航员也认为这很有趣的,请你们一起通过朗读来表达你们的体会。(指导朗读)

:“因为失重的缘故,座舱里没有上下左右和正反之分,所以,他们可以飘在空中睡,也可以头朝下、脚朝上悬着睡。”

:在空中睡觉你感觉如何呢?(轻飘飘的,自由自在)请你读出这种感觉来。

:谁还愿意来轻飘飘睡一回的?(指导朗读)

:还有什么有趣的见闻?

:“吃的‘饭’是特制的。吃的时候,先要把食品放在塑料袋里,再灌进水,把食品捏成糊,然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物,就要让它们漂浮到空中,然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。”

:请你通过朗读来感受吃饭的特别。(指导朗读)(个读——小组读——齐读)

:月球上没有宫殿,也没有嫦娥和玉兔,只能看到广袤的荒原上高山耸立,巨石嶙峋。”(课件)

: 当你登上月球时看到高山耸立,巨石嶙峋时,你有什么感受?(指导朗读)

:“随着太阳光线角度的变化,月球的表面呈现出各种奇异的色彩,有时是灰色的,有时是棕色的,有时是黄色的。”

(抓住三个“有时”来指导朗读。)

:“最令宇航员百看不厌的是地球,它发出耀眼的蓝色和白色的光芒,漂浮在茫茫的宇宙中”(出示课件)

:景色的确太美了,棕黄色的陆地镶嵌在蔚蓝色的海洋中,还不时有几朵美丽的云彩在上面飘荡,在月球上看地球真是太美了,真是令人——百看不厌。来,你来读好它,感受一下它的美。

:美吗?谁再来?我们一起来感受一下这令人百看不厌的美景。

:我们都觉得这次旅行非常有趣,也看到了与众不同的景色,那么大家是否留意过身边的三名宇航员,他们在干什么呢?

生1:“他们在座舱里飘来飘去,仔细地检查一个个开关,还不时地和地面指挥中心联络着……”

:你亲眼目睹了他们工作的情形,给你留下了怎样的印象?

:老师听了也非常的佩服,你能通过自己的朗读来赞一赞他们吗?(指名读),(我们一起来赞一赞这几位工作认真的宇航员。)

生2:“舱门打开了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿着等月舱的扶梯下来,在月球表面留下了深深的脚印。”

(指导读好“小心翼翼”这个词语,再指导读好句子。)

生3:“宇航员们在月球上采集了不少土壤和岩石标本,拍摄了许多照片,带回了地球。”

:经科学家研究分析――接读课文至结束

:大家查找过资料,具体是哪种元素呢?

(铝、钙、碳、硅、钛、镁、钾等66种元素)

:这些元素就是我们地球上所缺乏的资源,相信在不久的将来这些资源将会被充分利用起来,月球也将成为我们人类另一个家园。

三. 拓展

师:各位见习宇航员,请问我们现在能否到月球上居住?

师: 能说说原因吗?

师: 那你想为月球成为人类的另一个家园做些什么?

师: 听了大家的设想,老师信心倍增,相信在大家的努力之下,不久的将来月球一定能成为我们人类的另一个家园,一起努力吧!

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