课前透视记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻,间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。课文语言简洁,以对话...
【学习目标】1、会认读“质”等10个生字,会写“册”等12个字。2、正确、流利、有感隋地;朗读课文,读好人物的对话,体会“川川”对...
教学目标:1、认识本课10个生字。2、有感情地朗读课文,读好人物对话。3、激发学生探究自然知识的兴趣。教学重点:1、认识本课10个生字...
认读词语卡片地质勘探队员一册书厚厚的岩石刨根问底煤炭宝藏脚印波痕自读课文,相互交流1.边读边思考:从“叔叔”说的话里,你懂得了什么知...
对话平台回顾1、听写(指读)词语地质队员、勘探、岩石、波痕、煤炭、认真奇怪闪光透明宝藏足迹创根问底2、接读课文,引导学生回顾课文,进...
朗读感悟1.分角色朗读,老师指导学生读好对话。2.读读说说。川川向叔叔问了哪些问题?叔叔是怎么说的?叔叔说的话你懂吗?还有哪些地方不懂...
导语激趣,初读感知同学们天天在读书,我们的书是什么样的?世界上还有一种书,这种书是没有文字的,而且也是最大的“书”,你们想读这本书...
教学过程,一、复习:1、学生读课文。2、说说最大的"带"中有哪些内容。二、分角色读、评课文小组内分角色读课文推选代表漆课文"其他学生评。...
教学过程;一、复习生字,质疑课题1、复习生字2、质疑课题师:培根曾说"书是人类进步的阶梯"。你想从这本"最大的书"获得哪些知识呢?学生质疑...
第二课一、导入:小朋友们,今天我们继续来看一看这世界上最大的书。板书课题。上节课中,小朋友们解决了一个问题“书”,为什么加引号呢?...
教学流程:第一课一、导入:小朋友们,你们见过的最大的书都有哪些?但是大自然中还有比它更大的书?到底是什么呢?今天我们就来读故事〈最...
第一课时一、导入新课。二、学习新课。1、自读课文,初步感知内容。2、合作识字,听读课文。3、检查生字学习情况。三、指导书写。第一课时...
教材分析: 这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课。本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线,向小读者们展...
第一课时 [学习目标] 1、认知目标:认识“勘、岩”等10个生字。认识“岩石”,了解岩石的作用及地壳变化。 2、能力目标:正确...