《七颗钻石》优秀笔记展示

《七颗钻石》是一篇童话故事。根据以往的经验，每每教学童话类课文时，学生的情绪都异常高涨，上课的注意力特别集中。因此，在教学环节的预设上，我主要以学生的说、听、感悟、写为主，尽量让学生通过我的引导自己去发现和感悟课文的真谛。

教学伊始，我以“说一说你知道的童话故事”开始。学生平时就喜欢看童话书，一个个都把手举得高高的，生怕我看不到。“《白雪公主》、《睡美人》、《大拇指》、《美人鱼》……”正如爱因斯坦所说：兴趣是最好的老师。只要我们的教学内容学生感兴趣，一定会激发学生的学习积极性。

本单元的重点就是让学生感受爱、学会爱、表达爱。在“感悟爱”这一环节，我主要通过多读来攻克。初读，明确提出要求：读准字音；课文中的哪一处最让你感动？再读，思考：课文中木罐发生了几次变化？同桌互读，讨论：木罐为什么会发生这些变化？由于本文故事情节简单，学生通过多次朗读已经都明白了是“爱的力量使木罐发生一次次的变化”。我觉得语文课就是让学生感受中国的文字之美，对文章的过多解释就会破坏这一美。美文需要品读、多读。古人已经告诉我们：读书百遍，其义自现。

在上课之前，听到了两个学生的对话：这篇文章是假的。我心中暗自窃喜，学生对童话题材的文章已经有了初步的了解。因此，在“拓展提升”这一环节我就以两个学生的对话开始。话刚说完，马上就有一个学生说：这是一种夸张、想象的手法。学生的这一回答真让我喜出望外。趁热打铁，在表扬了这个学生的同时，我忙说：“童话就是用夸张、想象的方法来写的。其实你也能写，想试一试吗？”很快的，学生一个个都“掉进”了我的“圈套”。因此，我安排了“续写故事”这一环节。文章中“小姑娘累得倒在沙地上睡着了……”睡着之后，她做了个梦，可能是好梦、也可能是噩梦；文章中的小狗、路人会不会是上帝呢？放飞你的想象吧。学生的想象力真是无穷的，每一个人的故事都与众不同。