《松鼠和松果》教学设计

【教学目标】

1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。培养热爱大自然的感情。

【教学重点】

字词的读写。

【教学难点】

理解植树造林的意义。

【教学准备】

相关课件、纸和画笔。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题谈话

1、出示“松鼠”，你知道它长的怎么样的?你们对松鼠有哪些了解?

(在回答出松鼠爱吃松果后板书完整课题。)

齐读课题。

2、看了这个课题，你觉得你想了解什么?小松鼠和松果之间会发生什么故事呢?

二、读课文

1、按要求自由朗读课文。

(课件出示)要求：

拼读课文、标标自然段、划划生字并记记、想想你读明白了什么?不明白什么?

2、小组交流，要求：

按自学几步进行交流，组长安排好每个成员的活动。

3、学习生字词：

⑴ 出示带拼音的生字词，进行认读。

⑵ 去掉拼音认读。

⑶ 交流认记生字的方法。

三、学习课文第一小节

1、看图说话：

小朋友们，小松鼠在森林里干什么呢?

2、启发想象：

如果你就是一只小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松鼠，吃着香甜的松果，你心里会想什么?说什么呢?

3、让我们带着这种美美的滋味读一读。

四、指导写字

重点指导“以、后、更”。

五、布置作业

自由朗读2～6自然段，注意读流利，如果能加入自己的感情则更好。

第二课时

一、复习引入

1、开火车读本课生字。

2、朗读第一自然段，从这一段你知道了什么?

二、学习课文2～6自然段

1、学习二、三自然段：

⑴ 小松鼠一边玩一边吃着香甜的松果，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了──

引读：

如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!

⑵ 讨论：读了这句话，大家知道了什么?想到了什么?

⑶ 指导朗读这句话，你觉得应该读出怎样的语气?

(担心、惊讶)

⑷ 是啊，如果没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠们吃什么呢?

⑸ 自由朗读第三自然段，想想应该怎么读?

指名赛一赛。

2、学习第四自然段：

⑴ 小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好注意来了，请看(课件)你们看，小松鼠在干什么呢?

⑵ 如果你是小松鼠，你还会怎么做呢?

⑶ 齐读第四自然段。

3、学习五、六自然段：

⑴ 到了春天，小松鼠种下的松果怎样了?

⑵ 课件出示茂密的森林图：

小松鼠成功了吗?如果你是小松鼠，当你看到一棵棵挺拔的小松树后，你会想些什么?你的心情会是怎样的呢?让我们用这种高兴劲来读读第五自然段。

⑶ 想想：

这里将来会怎么样?

⑷ 讨论：

小松树在这松林里生活得怎样?还会有哪些小动物也会受益非浅呢?你觉得应该向小松树学些什么，做些什么呢?

4、有感情地朗读全文。

三、写字指导

重点写“主、意、总”。

四、扩展活动

想象小松树和其他小动物在松林里生活得怎样?

请你动手画一画。