《胖乎乎的小手》教学设计

​【教材简说】

爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

【学习目标】

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字;学习新偏旁“刂”。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学重点】

1、认字和朗读课文。

2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

1、谜语激趣：

小朋友，你们喜欢猜谜语吗?现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。”

2、今天，我们要到兰兰家做客，你们看到了什么?

展示课文插图：

学习生字“墙、贴、张”。

二、学习课文

1、引读课文：

花2至3分钟自由读课文，把不认识的字圈起来。

2、遇到不认识的字怎么办?

学生互助认字。

3、举行识字擂台赛。

⑴ 打开书本第26页自由读生字，会的打钩，不会的打叉。

⑵ 电脑分类：

胖、张、刚、墙、帮、情、等

喜、贴、拖、鞋、变、替

指名读：

会读哪组就读哪组，注意正音。

你们发现第一组字有什么秘密?

4、送字宝宝回家，再读课文。

三、指导书写“看、着、画、兴、”4个生字

第二课时

一、儿歌导入，创设情景

小朋友，今天老师给小朋友带来首歌儿，请小朋友竖起小耳朵，听完后告诉老师，你听到了什么?

对，今天我们继续来学习《6、胖乎乎的小手》。

二、游戏复习，巩固生字

出示课件，显示生字认读：

先出示7个后鼻韵母的字，再出示另外7个字。

小朋友，这里的每只胖乎乎的小手都有个名儿，谁能读出来。

1、第一组生字有什么特点?

自由读。

开火车读。

2、第二组生字四大组轮读。

3、打乱顺序全班齐读全部生字。

三、细读课文，指导朗读

1、电脑出示兰兰的画。这是谁的小手呀?喜欢吗?为什么?

2、齐读“全家人都喜欢兰兰的画。”

3、“全家人”是指哪些人?

用 画出。

板书：爸爸

妈妈

姥姥

4、下面我们来看看爸爸、妈妈、姥姥为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手?

请小朋友读第三、四、五自然段：

看看爸爸、妈妈、姥姥是怎样表扬兰兰的，用 画出。

小朋友，你们知道兰兰的爸爸、妈妈、姥姥是怎样表扬兰兰了吗?

电脑出示：

(爸爸)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

(妈妈)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

(姥姥)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

5、指导朗读(引导学生读出高兴、称赞、或表扬的语气)：

⑴ 小组合作读文(用自己喜欢的方式读)。

⑵ 指名读，学生评价。

⑶ 分角色读(配上头饰)。

6、演课本剧：

⑴ 孙悟空会72变，现在老师也像孙悟空那样摇身一变，变成了兰兰的老师。兰兰在学校认真学习，关心同学，表现可好了。可是，兰兰在家表现怎样呢?现在呀，我马上出发去兰兰家看一看。

⑵ (电脑出示兰兰的画)咦?这么漂亮的画是谁画的呀?哦?原来是兰兰的画，我太喜欢了。你们(兰兰的爸爸、妈妈、姥姥)喜欢兰兰的画吗?

⑶ 师: 兰兰的爸爸，你为什么喜欢兰兰的画呀?

师: 兰兰的妈妈，你又为什么喜欢兰兰的画呀?

师: 兰兰的姥姥，您的年纪那么大了，您怎么也会喜欢兰兰的画呀?

师: 兰兰不仅在学校关心同学，在家还尊敬长辈，帮长辈做了许多事情，真是个乖孩子!

⑷ 兰兰听了大家的表扬后，会怎样说呢?

⑸ 兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”

⑹ 小朋友，兰兰长大后，小手变成了大手，它会帮全家人做些什么事情呢?

四人小组讨论。

⑺ 指名回答：

假如你是兰兰，你长大后会帮家人做些什么事情呢?

四、扩展

你们也有一双灵巧的小手，你们的小手能干什么呢?

出示图画，口头完成练习：

1、我替爸爸( )。

2、我给妈妈( )。

3、我帮老师( )。

4、我为大家( )。

五、做手指操

六、指导书写“笑、会”2个生字

1、小朋友，现在我们来比一比，看谁的小手最灵巧，能把生字写得最漂亮。

2、指导书写“笑、会”2个生字。

【板书设计】

6、胖乎乎的小手

爸爸 拿──拖鞋

妈妈 洗──手绢

姥姥 挠──痒痒

做更多的事情