《紫藤萝瀑布》教学设计

​第一课时

一、看导语默读课文

二、组织学生谈谈整体感知

要求抓住作者感情有什么变化，作者感悟到什么哲理，思想上大体怎么展开。

三、字词教学

“读一读，写一写”──看“注释”，查词典──学生读，教师正音。

四、朗读训练

范读片段(教师自行选择)──学生各自练读──挑两名学生起来读──教师举例指导。

五、内容研讨

1、为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情有那样的变化，对生命有那样的感悟?

辅助性问题设计：

──你能不能画一张图表，画出作者所说的藤萝的变迁小史?

──课文所说的“十多年”，我们国家的历史你知道哪些?

──“生死谜、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸?

2、“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”，是一种什么观念?这种观念在当时占据什么地位?

3、探究最后第二段含义。作者说“生命的长河是无止境的”，想想从这个信念中可以引出什么结论来作为人生的指南?作者描写一朵朵花与整树花的河流，花的瀑布，二者的关系给我们什么启示?

六、小结这次探究的经验

这一次探究作者的思想感情，研究这一篇比较含蓄的文章，你取得什么经验?把自己想到的和同学谈到的，记在“语文学习经验录·阅读经验·内容探究”上。

七、布置课外作业

1、“研讨与练习”第一题。

2、常见的花我们往往熟视无睹，印象模糊。学习作者，细细观察一种花，边观察边思考，最好也能对生命、对人生有所感悟，准备课堂发言，写一个发言提纲。

第二课时

一、交流第一题答案

二、交流赏花所得

三、抽几名学生轮流朗读

四、语言揣摩

1、哪些句子写景写得特别好，你特别喜欢?默读一遍，画出佳句。

2、朗读自己最欣赏的佳句。

3、集体揣摩练习二所列四个句子。

五、小结语言揣摩的经验

这次揣摩品味语言，你取得什么经验?在“语文学习经验录·阅读经验·语言揣摩”上记几条。

六、写作学习

启发思考题：

总题目：写景抒情的作文，怎样写才好?

分题目：

1、写景与抒情二者怎样的摆法才好?

2、景物怎样才能写得细腻?

3、景物怎样才能写得生动亲切?

4、观察景物怎样才能有所感悟?

七、小结写作借鉴的经验

八、再练朗读

九、布置作业

1、练习二。

2、练习三。