《敬畏自然》教学设计

【教学目标】

1、重点：

⑴　阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。

⑵　理清层层推进的论述思路。

2、难点：

⑴　揣摩课文中富有哲理，讲究形象的语言的含义。

⑵　培养科学理性精神。

【课时】

1课时。

一、导入课文

人类的发展史，从根本上来讲，就是同大自然的斗争史。过去人们常说，“人定胜天”、“征服自然”，而本文的作者却提出“敬畏自然”的观点。作者提出这个观点有什么依据呢?我们走进课文，从课文中找答案吧。

二、整体感知

1、检查预习“读一读，写一写”：

注音：蓬蒿(　)　咫尺(　)　美味佳肴(　)

写字：狼 jí(　)　相形见 chù(　)　精美绝 lún(　)

解词：相形见绌　自不量力

2、圈点勾画每段关键语句。(每组派一代表发言)

3、作者的观点是什么?提出观点的依据是什么?顺势理清文章思路。

(最后一段朗读;“敬畏”的含义)

4、作者提出“敬畏自然”的用意何在?(结合课件)

三、重点句子研读赏析

1、质疑探究：

⑴　自主质疑：

每位同学提出两个问题，一个有价值的能解决的问题，一个有价值但不能解决的问题。

⑵　合作探究：

能解决的问题相互交流;不能解决的问题，小组合作解决。

⑶　全班交流探究：

每一组汇报一个能解决的问题;提出一个不能解决的问题供全班探究。

⑷　学法指导：

有价值的问题是指这个问题指向主题;联系上下文理解疑难句;联系生活体验理解疑难句。

2、精彩语句欣赏：

文章中有许多富有哲理、形象的语句，你喜欢哪一句，为什么?

(引导学生从哲理、修辞、句式方面来谈，)

3、思想交锋，辨证看问题：

(朗读情感高潮部分导入)

“征服自然”“人定胜天”与“敬畏自然”相矛盾吗?，你如何看待这两种观点?

4、体验反思：

我们每一个人都希望生活都希望生活在一个蓝天白云、清山绿水、鸟语花香的绿色家园中，敬畏自然，保护环境是你责任，也是我的责任，是我们共同的责任，说得好不如做得好，我们就行动吧!每个小组利用这个周末搞一次环境调查或开展一次环境保护的活动。在活动之前，给自己的小组命名，并提出一个行动口号。

5、练习：

撰写活动方案，开展环境保护活动。

【板书】

层　　人类入无知的小孩　　　　“天人合一”

层　　相比人类的智慧相形见绌　敬畏自然──

推　　人类智慧只是一种形态　　和谐发展

进　　宇宙是一个生命