《致女儿的信》教学设计

​【学习目标】

1、积累词语，理解“忐忑、繁衍、一抔黄土、怒不可遏”等词语的读音、词义，并学会运用。

2、体悟细节，学会运用细节描写进行表达。

3、感知作者对爱情的独特诠释，初步树立正确的爱情观。

【学习步骤】

一、赏爱情名曲抒爱情见解

课前听扬琴名曲《梁祝》。

1、爱情是什么?谈谈自己的见解。

2、名言爱情观：

生命因为付出了的爱情而更为富足。

──泰戈尔

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

──秦 观

爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同语言的基础上的。

──莎士比亚

燕子声声里，相思又一年。

──周恩来

二、听爱情故事

1、以“自身经历”演绎《致女儿的信》。要求学生同步看屏幕显示的词语，结合教师的表情与动作猜想词语含义。

忐忑(tǎn tè)繁衍(yǎn)化为乌有 一抔黄土(póu)怒不可遏(è)无与伦比

2、故事结构小结：(注──有故意错误处)

第一次 一年 生活幸福 美和力量 ──爱情

第二次 十年 生活幸福 美和力量 ──忠诚

第三次 三年 神情忧郁美和力量 ──心灵的追念

三、读爱情经典

1、自读课文。

2、词语积累。

3、由小结错误进一步理解文章主旨。

4、语言探究：“美和力量”──

⑴ 一会儿你看看我，我看看你，相互传情。

⑵ 一片成熟的谷物……摇篮里躺着熟睡的婴儿……

原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园……

金黄色的麦穗中站着许多青年男女……

(上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时期人就成了大地上的上帝。)

5、体悟细节。

找出书中写“幸福”的细节──看“幸福”图片──写“幸福”细节。

四、写爱情体悟

1、理性认识：

“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”

“爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。”

2、苏的女儿会怎样做?以苏女儿的身份给苏写一封回信。

3、在《My heart will go on》音乐中完成本课。

4、课外阅读《初恋三题》《人约清明》。