《我的叔叔于勒》教学设计

【教学目标】

1、通过对人物语言、行动、神态的描写，分析主要人物的性格特点。着重引导学生体会人物语言的个性化。

2、培养学生关注社会问题，感受亲情的可贵，感受关爱的温暖。

【重难点】

理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

【教学过程】

教学过程

教师活动

学生活动

教学说明

一、导入

文学巨匠莫泊桑导入。

观看图片。

课下查找资料，引发学生的学习欲望，激发学习兴趣。

二、整体感知

请同学们阅读全文：

1、文中出现了哪些人物，看看这些人物有怎样的关系?

2、文章题目是我的叔叔于勒，围绕于勒，发生了怎样的故事?每一个故事情节最好用一个什么字来概括?

1、沉入文本，默读全文，思考问题，理清人物关系。

2、复述文章内容。

通过对人物的初步认识，引导学生从整体上把握小说中的主要人物，理清小说的情节结构。

三、重点读析

1、精读课文，以小组合作形式，挑选出你们感兴趣的人物，通过对人物描写语句的圈划、评点、批注，来分析人物的性格特点。

2、教师巡视，参与小组活动，与组员交流，并从中观察学生共性的文本质疑，选择具有代表性的讨论交流。

3、归纳刻画人物的方法。

1、小组内讨论，交流，认为精彩的或有质疑的文本语句，组长负责归纳。

2、广泛交流，集思广益，思维互补，各抒己见。

通过小组交流汇总，对学生共性质疑进行课堂讨论，充分发挥各自的个性意见，争取达到各有所得。

四、拓展迁移

1、请充分挖掘你的想象力，续写语段：

哲尔赛岛到了，菲利普一家正准备下船，这时，突然从背后传来一声：“喂，菲利普!”……

2、面对菲利普夫妇或者其他人物，你想说什么呢?

思考、写作。

在充分认识人物的基础上，用语言、神态、动作的描写方法，加深理解。

五、作业

“爱”为话题写一篇随笔。

在充分认识亲情的基础上，感受关爱的温暖。