当前位置: 练习题>课后练习

《我用残损的手掌》疑难解析

小编:

1、这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同,结合原诗具体分析一下。

从感情色彩上说,前半部分是消极的、冷色调的,后半部分是积极的、暖色调的。前后两部分形成明显的对比。

前半部分,是作者想像着用手掌触摸地图上的沦陷区,这里只有“灰烬”“血和泥”,一片凄凉景象。风景如画的“家乡”,如今被侵略者强占,作者在诗句中流露出忧愤。诗人的情绪还投射到更多的对应物上。以下出现的一系列词语,如长白山雪峰的“冷”,黄河的“水夹泥沙”,江南水田里生长的“蓬蒿”,岭南憔悴的“荔枝花”,南海没有渔船的“苦水”,等等,是多种感觉器官对国土现状的感受,也是对沦陷区人民苦难生活的暗示,是诗人在囹圄中向祖国母亲的抒怀。在前半部分里,作者运用了今昔对比的手法(即“江南的水田”一句),加重了情绪的渲染。

后半部分,作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”,情绪陡然一变。因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春”,前后两部分一对比,诗人的情感倾向更加突出。“恋人的柔发”“婴孩手中乳”,是一向为人称道的两个比喻,使人们对解放区倍感亲切。在作者对解放区的抒情性描述中,用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语。“牲口一样活”“蝼蚁一样死”两个比喻,是用水深火热的沦陷区反衬解放区──那里是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。

这首诗前后对比手法的运用,使作者的感情倾向更加鲜明,表现出他对解放区的深情向往,对祖国光明未来的热切盼望。

2、这首诗描写的对象很多,而我们读起来却不觉芜杂,这是为什么?

《我用残损的手掌》在想像中展开诗的内容,在想像中,诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡,继而从祖国疆域的北部一直到最南端,最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括,作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用),如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样,就把较广泛的描写对象相对集中起来,使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上。因而我们读起来不觉芜杂。

另外,这首诗有着较为特别的押韵方式。有时是四行诗句押一个韵,有时是两行押一个韵。例如从第5行开始,押韵的字依次是“乡──幛──芳──凉”“骨──出”“草──蒿”“悴──水”“山──暗”“抚──乳”“掌──望”“活──国”。这样灵活的押韵方式,既体现了现代诗形式的自由,又使全诗有着相对协调一致的节奏。

3、诗人用“残损的手掌”摸索了祖国的哪些地方?

诗人由“残损的手掌”展开想像,让它去摸索心目中的祖国地图,先触摸了地图上的沦陷区,又触摸了解放区那“辽远的一角”。

4、诗人的内心有怎样的情感变化?

诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪,在想像中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及他没有体验过的解放区的景象,以“手掌”的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤,转而热切期盼,对解放区寄予了民族复兴的希望。

    相关推荐

    《我用残损的手掌》难句解析 《我用残损的手掌》难句解析 《我用残损的手掌》赏析 我用残损的手掌 我用残损的手掌 《我用残损的手掌》重难点讲解 《我用残损的手掌》赏析 我用残损的手掌赏析 我用残损的手掌 我用残损的手掌 《我用残损的手掌》结构分析 《我用残损的手掌》词语解释 《我用残损的手掌》教材理解 《我用残损的手掌》导读 我用残损的手掌教案 《我用残损的手掌》教材理解 《我用残损的手掌》教案 《我用残损的手掌》阅读赏析 我用残损的手掌反思 《我用残损的手掌》学案 课题 我用残损的手掌 《我用残损的手掌 》教案 我用残损的手掌导学案 《我用残损的手掌》多音字辨析 《我用残损的手掌》教案2 《我用残损的手掌》教案1 我用残损的手掌说课稿 《我用残损的手掌》教案3 《我用残损的手掌》学习指导 《我用残损的手掌》同步练习 《我用残损的手掌》教学实录 《我用残损的手掌》教学设计 我用残损的手掌导学教案 2 我用残损的手掌 教案集 《我用残损的手掌》教学设计 《我用残损的手掌》有关资料 《我用残损的手掌》内容提要 《我用残损的手掌》课文评点 《我用残损的手掌》语法修辞 《我用残损的手掌》教学设计 《我用残损的手掌》教学设计 《我用残损的手掌》同步练习 我用残损的手掌教案设计 戴望舒与我用残损的手掌 《我用残损的手掌》教学设计 《我用残损的手掌》教学案例 我用残损的手掌教案设计 读戴望舒《我用残损的手掌》 《我用残损的手掌》朗读指导 《我用残损的手掌》背景知识 《我用残损的手掌》教学设计 《我用残损的手掌》教学杂谈 《我用残损的手掌》教学实录 《我用残损的手掌》教学设计 《我用残损的手掌》教学设计 《我用残损的手掌》其它杂项 《我用残损的手掌》教学设计 我用残损的手掌课后反思 《我用残损的手掌》同步练习 《我用残损的手掌》同步练习 《我用残损的手掌》同步练习 《我用残损的手掌》教学设计 《我用残损的手掌》教学设计 《我用残损的手掌》语法修辞 《我用残损的手掌》练习设计 《我用残损的手掌》相关知识 《我用残损的手掌》作者简介 我用残损的手掌教学设计 如何鉴赏我用残损的手掌 我用残损的手掌同步练习 《我用残损的手掌》学习思路 《我用残损的手掌》中心思想 《我用残损的手掌》教学设计 《我用残损的手掌》教学设计 《我用残损的手掌》教学反思 《我用残损的手掌》背景知识 读戴望舒《我用残损的手掌》 我用残损的手掌阅读答案 我用残损的手掌教学设计 我用残损的手掌教学反思 我用残损的手掌主要内容 《我用残损的手掌》课堂实录 《我用残损的手掌》教学设计 《我用残损的手掌》教案设计 《我用我残损的手掌》课堂实录1 《我用残损的手掌》透视戴望舒 《我用残损的手掌》导入语设计 《我用残损的手掌》教学设计3 《我用残损的手掌》 同步练习题 《我用残损的手掌》教学设计1 我用残损的手掌·CAI创新教案 《我用残损的手掌》教学设计2 2 读戴望舒《我用残损的手掌》 《我用残损的手掌》教学设计3 2 《我用残损的手掌》教案设计 九年级下教参:我用残损的手掌 《我用残损的手掌》阅读材料推荐 《我用残损的手掌》优秀教学设计 2 《我用残损的手掌》透视戴望舒