初二俗世奇人教案和同步练习

《俗世奇人》(初二)教案和同步练习;知识与能力：;1.学习文章以小见大的写法;2.品味语言特点，幽默传神，极富表现力;过程与方法：;以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学;情感、态度与价值观：;体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝;情节曲折有致，叙事一波三折;一、预习;1.给下列加点字注音;发蔫(nian1)擅长(shan4)绰号(ch

《俗世奇人》(初二)教案和同步练习

知识与能力：

1.学习文章以小见大的写法。

2.品味语言特点，幽默传神，极富表现力。

过程与方法：

以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学习课文。

情感、态度与价值观：

体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝贵。 教学重点、难点：

情节曲折有致，叙事一波三折。 教学时间：一课时 教学过程

一、预习

1.给下列加点字注音。

发蔫(nian1) 擅长(shan4) 绰号(chuo4)

刷浆(jiang) 难堪(kan1) 一瞅(chou3)

发怔(zheng4) 褒贬(bao1) 怵(chu4)抠(kou1)

戳(chuo1) 瓢(piao2)

2.解释下列词语。

发蔫：表现出精神不振。

擅长：在某方面有特长。

阔绰：排场大，生活奢侈。

天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。

发怔：发呆。

大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。

二、导人

中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。

作者简介

冯骥才(1942～ )，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。

三、阅读课文。整体感知

提问：刷子李和泥人张有什么共同点? -

学生讨论、交流。

明确：

刷子李和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。

四、学习课文

(一)诵读。

学生自由朗读，并做适当圈画、批点，或复述故事。

(二)表演。

两篇短文情节性较强。具有浓厚的戏剧性，教师可以指导学生根据课文编写课本剧或小品进行表演。学生演出后，评选出最佳剧本和最佳演员。

提示：

课本剧中要突出主要人物，安排好地点，教学设计>设计好舞台提示，处理好台词。

(三)品词语。

文中有一些传神的字句，教师要引导学生品味其韵味。

提问：

品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。

1.有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。

(这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?)

2.这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。

(“码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道”用在这里有什么作用?)

3.手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。

(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)

4.海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。

(你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)

学生讨论、交流。

明确：

第1句，句式上运用了对比手法，突出了作者对有绝活人的称道、佩服。第2句，“它地地道道是码头上的一种活法”，写出人们的生存方法，“地地道道”也强调了人要生存，就要有绝活。第3句，作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。第4句，“找乐子”写出海张五的嚣张气焰。如将“找”换成其他的动词“玩”、“叫”等，表达效果就不够恰当了。

(四)分析人物。

文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人，人物性格鲜明。

提问：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。

学生讨论、交流。

明确：

在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。

五、拓展训练

1.说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲，让同学们听听。

学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。

2.教师介绍冯骥才《俗世奇人》一书，推荐学生课外阅读书中的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》>等等。

六、小结

本文以两位手艺人(刷子李、泥人张)的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。

七、布置作业 研讨与练习四

附:板书教学设计>设计

20 世俗奇人

刷子李 刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一点白

泥人张 一言不发奇妙制招斗海张五 小人物有大本领 大智慧

有绝活的 吃荤，亮堂，站在大街中央 中华遗产可贵

没能耐的 吃素，发蔫，靠边站着。

教学后记:

学习通过学习，能基本品味文章幽默传神，极富表现力的语言特点;能体会文中小人物的大智慧，体会我国文化遗产的宝贵。

《俗世奇人》教案2

教学目的：

1.调动学生学习语文的兴趣，培养学生学语文的能力。

2.引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。

3.采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养 教学设想：

1.让语文课堂不再枯燥无味;让语文课富有魅力、富有神韵;让学生能在享受乐趣的同时接受知识。

2.安排一课时。 教学步骤：

一、课前学习(学生分组自学)

自学任务：

第一组：以“冯骥才与都市文化”为话题，查找相关资料，整理发言提纲。

第二组：利用课文的语言特点把“刷子李”“泥人张”的故事改编成群口相声的形式，进行表演，要突出各自的“奇”妙之处。

第三组：品味语言，理解含义，推敲朗读。

第四组：展示你的一技之长。如：画画;剪纸、折纸之类的小手工;口技、垫球等绝活??

二、课堂学习(学生汇报自学成果，教师点拨提升)

(一)导入课文

同学们，今天学习的课文是冯骥才的短篇小说《俗世奇人》。谁来谈谈对书名的理解? (符号后面的文字是问题的答案要点，老师根据学生答的情况，作适当的补充。) 大众的、百姓的生活世界;市井里巷中的奇人高手。

历来人们都喜欢写帝王将相，伟人名人，而作者为什么要写这些凡夫俗子呢?第一组的同学以“冯骥才与都市文化”为话题查找了许多资料，请他们来谈谈。

冯骥才，天津大学冯骥才?文学艺术研究院院长、著名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和缜密，有条不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察;他写过不少具有天津地域特色的小说，如《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等，从而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展等，都具有深层的意义??《俗世奇人》中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景;天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”、“泥人张”等。

(二)整体把握课文

1.请第二组同学用曲艺的形式给我们讲述“刷子李”“泥人张”的故事。其他同学认真听，用简洁的语言概括他们各自“奇”在何处。

(完成“研讨与练习”第一题)

2.这些听起来神乎其神，实际上是存在的。就我们同学中也有一技之长的人。有请第四组展示他们的绝活。

3.教师点拨：

课文里的故事，同学们的表演让我们不得不相信“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。但是“功夫深”这三个字不仅仅指为此花去的时间，它还涵盖了意志品德。记得，有位画家曾说过：比技艺，最终是比人品。那么，

“刷子李’’“泥人张”的人格魅力何在呢?

请同学们用简洁的语言概括。

所以说，伟人名人固然辉煌夺目，但凡夫俗子也不乏其;“刷子李”谈生意，满腔正气显派头;带徒弟，一手绝;4.请第三组同学展示品味语言、朗读课文的成果;首先，由小组代表范读揣摩的语段，再谈谈处理的理由;①有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，;③手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一;④海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这;②重音在“活”上，强调

所以说，伟人名人固然辉煌夺目，但凡夫俗子也不乏其巧妙绝伦;

“刷子李”谈生意，满腔正气显派头;带徒弟，一手绝活传真谛。“泥人张”捏泥人，单只妙手见功夫;护尊严，一身傲骨笑权贵。

4.请第三组同学展示品味语言、朗读课文的成果。

首先，由小组代表范读揣摩的语段，再谈谈处理的理由。其次，老师出示语段，请他们标出重音，读出语气语调，再说说为什么。

①有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。 ②这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。

③手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。

④海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。 ①重音在“亮堂”上，表现作者对手艺高超的艺人的肯定、赞颂。

②重音在“活”上，强调在特定环境下的生存方式，“地地道道”语气要中肯，节奏要慢。 ③重音在“泥人张”和“差”上，用夸张的语气表示对泥人张的称赞。

④重音在第二个“找”字上，以回敬海张五的挑衅行为。

5.齐读以上例句，读出语气语调。

(三)探究课文

分组讨论：课文里有这么两句话“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”揣摩这些话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的?他的观点在今天的社会环境中能行得通吗?字里行间流露出作者主张“自食其力’’求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情溢与言表。手艺人不搞歪门邪道，靠劳动吃饭行得正，站得直，怕谁?怵谁?但是，在如今的商品经济社会里，这个观点未必都行得通。我们听过“适者生存，不进则退”，“识时务者为俊杰”之类的话，姑且不论它们产生的背景，就生存而言还是要讲究点科学性、技巧性，当然要在不丧失尊严的前提下。如今的社会，不可以没有信息，不可以不关注时代的潮流，不可以不和他人沟通、合作，更不可以没有法律意识。所以说，未来社会需求多元的、复合型的、综合素质高的人才，希望同学们明确目标，努力奋斗，让自己成为时代的新人!

三、课后拓展学习

1.给下列字注音：

焉 林 抠 蘸 撂 褒 贬

2.社会调查，收集民间类似“刷子李”“泥人张”这类奇人奇趣的材料，写成故事，或人物速写。

《俗世奇人》教案3

(一)整体把握

两篇短文都以两位手艺人的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。作者描写人物的本领十分高明。

写“刷子李”，先浓墨重彩地描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境，为人物预设一个极不同寻常的背景，然后再写刷子李的奇妙绝活，极力写他手艺之高--“刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点??只要身上有白点，白刷不要钱”--这是在与自己挑战?还是以特立独行显示自己的超凡出众?但无论如何这吊起了读者的胃口。接着，从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫，起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严，正当徒弟对师

傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤脚上有一白点：师傅如那山般的形象轰然倒去，不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!

一波三折的叙事，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。

写“泥人张”，则是单刀直入。三言两语介绍泥人张后，便切入正题，这是一场人格的较量，也是智力的较量。面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”。于是，故事有了悬念。而泥人张的回报也十分奇特--用鞋上的泥捏出了“一脸狂气”的海张五头像，第一回合告一段落。而海张五接着又侮辱起泥人张的手艺--这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要!对此，泥人张居然毫无反应，但事后的“报”更令人叫绝--次日，街市小杂货摊上摆出了一二百个“海张五”泥像，并大书“贱卖”等字。泥人张一言不发而妙招制胜。

(二)写作特色：

1. 情节虽然简单，但安排得曲折有致。

2. 本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力是人物语言，还有叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。

首先是浓郁的“天津”风味：“要哪没哪”“就赛升天一般美”“架式挺牛”“一个泥团儿砍过去”等都汲取了方言中的精华。

其次，语言极具造型能力：“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着”一句对称工整，有对比，有比喻、夸张，将天津卫码头上的世风描写得淋漓尽致。

(三)重点难点突破：

“刷子李”的行事是否有作秀之嫌?曹小三最关心刷子李身上到底有没有白点是否本末倒置?

如果刷子李手艺平平，专在保证“身上没有白点”上下功夫，那就不但无用而且可笑。刷子李此举的目的其实是在以极端的形式向世人昭示自己的高超技艺，其中流露出对自己手艺的绝对自信和自豪，也不妨看作是对自己的挑战和较劲。这一切如果有了雄厚的实力做后盾，就绝不能说是作态作秀，即便是作秀，他做的也确实“优秀”。或者说，这是一种“包装”，是一种广告效应，完全无可非议。

而曹小三的心态也属正常。既然刷子李为自己立下了如此之高的标准，别人就必然会用这一标准来衡量他。

《俗世奇人》同步练习1

基础训练

1.下列加点字的读音都相同的一组是( )

A.起哄 哄动 B.屏障 屏气

C.行当 行头 D.阔绰 绰号

2. 下面词语中有四个错别字，请找出来并改正。

露陷 能耐 发怔 喝采 横冲直撞 眼刁耳尖

裤裆 结帐 惊怵 营造 享有盛誉 褒砭不一

①_____________; ②_____________; ③_____________; ④______________

3.依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是( )

①天津人好把这种人的姓，和他们拿手________的行当连在一起称呼。

②曹小山借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细________刷子李的全身。

③眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便________起这团泥巴来。

A.擅长 搜索 摆弄 B.善于 搜查 摆弄

C.擅长 搜索 玩弄 D.善于 搜查 玩弄

4.下列句子加点的成语使用错误的一项是( )

A.谁也想不到当年那个貌不惊人的男孩如今已是大名鼎鼎的企业家。

B.高占敏操作计算机非常熟练，已经达到了天衣无缝的程度。

C.这部小说描写特别生动，塑造了一个个栩栩如生的英雄人物。

D.美国籍华裔科学家杨振宁是二十世纪物理学出类拔萃的教学设计>设计师。

5.下列句子中的标点符号使用有错误的一项是( )

A.跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!”

B.刷子李倘若没有干完活身上绝没一个白点的本事，他不早饿成干儿了?

C.各行各业，全有几个本领齐天的活神仙，例如刻砖刘、泥人张、刷子李??等等。

D.摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。

段篇阅读

阅读下面的段落和篇章，完成6-13题。

(一)

一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

那天，头一次跟师傅出去干活，到英租界镇南道给李善人新造的洋房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这洋楼大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就赛跟地上一桶白浆较上了劲。

一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。顶子尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就赛没有蘸浆。但刷子划过屋

顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来? ①只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，②刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点?

刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了!师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。但他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。

这时候，刷子李忽然朝他说话：

“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再细瞧瞧吧——”

说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了!他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!

刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：

“你以为人家的名气全是虚的?那你是在骗自己。好好学本事吧!”

曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也未准明白呢!

6.上文说徒弟曹小三对师傅的绝活“一直半信半疑”。“半信半疑”表现在哪些方面?请分点概括回答。

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7.文中划线的两处比喻句，具有什么作用?根据文意简要回答。

8.文中“居然”和“竟然”写出了徒弟曹小三怎样的心理变化?

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9.“奇人”刷子李“奇”在何处?体现了他的什么性格特征?

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(二)

春节刚过，被称为“军中明星团”的空政话剧团将从3月4日至28日在北京人艺小剧场演出24场的天津“味”爆笑民俗戏剧《俗世奇人》。这也是人艺小剧场破天荒地两个月休整之后的第一个戏，同时还是今年的第一个原创话剧首演。

空政话剧团是较早进行市场戏剧运作的军队文艺团体。早在1999年，小剧场话剧《爱你不容易》就开创了军队文艺团体的市场化道路，而由该话剧团演员肖雄、白志迪、吴京安等演出的《霸王别姬》更取得了相当好的票房，同时在德国和埃及演出获得好评，并荣获埃及第13届开罗国际实验戏剧节银奖。这是国内话剧第一次在国际获得的奖，首开先河。空政话剧团将在今年上半年推出小剧场演出季，《俗世奇人》是今年的第一炮。如此众多的“第一”，着实吊足了观众的胃口。

《俗世奇人》最初是作家、画家、收藏家、民俗学家冯骥才创作的同名小说，最早刊于《收获》杂志。书中所述之事，又多以清末民初天津卫市井生活为背景。各篇作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说。

经过改编的小剧场舞台剧《俗世奇人》则抽取了原著中的精髓，更加浓缩，通过历史折射百姓民生。其中主要由三个故事组成：名画家孔七爷打擂台卖画，贺道台养八哥，蓝眼辨真假画。三个故事都以“真假”命题反映了创作者强烈的“戏剧应该担负社会责任”的企图

心;如果说，去年在人艺小剧场演出的英国戏剧《三个黑故;导演王向明即是《霸王别姬》的导演，之前的作品《甘;10.文中说“如此众多的‘第一’”，“第一”的具;________________________;11.舞台剧《俗世奇人》具有什么特点?请分项概括;________________________;________________________;12.

心。这俗世奇人，道的是真假功夫、真假货物、真假语言、真假生死，真假性情，真可谓，天南地北容易辨，世上真假最难说。

如果说，去年在人艺小剧场演出的英国戏剧《三个黑故事》让北京的观众叹为观止，那么，《俗世奇人》中这三个更“黑”的故事，会因为距离我们更近而让我们在捧腹大笑之后百感交集。

导演王向明即是《霸王别姬》的导演，之前的作品《甘巴拉》、《圣旅》、《爱你不容易》等几乎获得了各类话剧奖项。此次王向明从冯骥才原著中选取了最别致的篇章，强调亦庄亦谐悲喜交加的剧场情绪，王向明表示，他将以此剧挑战剧场“无意义的笑声”。作为中国抢救民俗文化委员会主席冯骥才的作品，《俗世奇人》还注意复原民俗风情，发扬原著人物奇特的原汁原味。剧中将“梅花大鼓”、“天津快板”、“京韵大鼓”和锣鼓家什、年画、古玩等民间艺术注入到叙事中，并特意请来了威震津门的梅花大鼓表演艺术家藉薇献艺。领衔主演有洪剑涛、刘亚津、林永健、周贵元、周明汕、杨青、周冬齐、程鹏、郭伦。10位演员在剧中轮流演出全剧的28个人物，充分展示了这些军中明星的表演才华。

10.文中说“如此众多的‘第一’”，“第一”的具体内容有哪些?请一一概括列举。 ________________________________________________________________________________________

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11.舞台剧《俗世奇人》具有什么特点?请分项概括回答。

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12.文中说，“他将以此剧挑战剧场‘无意义的笑声’。”根据文意，解释“无意义的笑声”的具体含义。

13.上文是某报的一篇小通讯，请给它拟一个适合的标题。

20. 俗世奇人

1.D 2.①“陷”改为“馅”;②“采”改为“彩”;③“帐”改为“账”;④“砭”改为“贬”。

3.A.4.B 5.C 6.刷墙时最关心刷子李身上有无白点;倒水点烟时搜索刷子李全身;刷最后一面墙时误认白点的复杂心理。7.形象地写出了刷子李技艺的精湛。8.先是对师傅技艺的钦佩(居然)，后又误认白点，出乎意料，表现出一种担心(竟然)。9.技艺奇，规矩奇。体现他对自己技术的自信。10.①《俗世奇人》的演出是人艺小剧场两个月后的第一个戏;②《俗世奇人》是今年的第一个原创话剧首演;③同样由空政歌舞团演出的《霸王别姬》是国内话剧第一次在国际获奖;④《俗世奇人》是今年的第一炮。11.①浓缩原著精髓，折射百姓民生;②强调亦庄亦谐悲喜交加的剧场情绪;③复原民俗风情，发扬原著人物奇特的原汁原味。

12.虽能使人捧腹大笑，但因脱离生活而缺少给人的思考，不能达到百感交集的效果。13. “冯骥才小说改编成话剧，《俗世奇人》登台亮相”或“《俗世奇人》冯骥才作品搬上人艺小剧场”

《俗世奇人》同步练习2

一、课前自学

(一) 一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。

绰(chuò)号 难堪(kān) 一瞅(chǒu) 褒(bāo)贬 怵(chù) 抠(kōu) 戳(chuō) 瓢(piáo) 发蔫(niān)：表现出精神不振。 发怔(zhang)：发呆。 擅(shàn)长：在某方面有特长。 阔绰：排场大，生活奢侈。

大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。

(二)熟读课文，想一想，“刷子李”和“泥人张”各自“奇”在什么地方，给你留下了什么印象。

二、课堂活动(1课时)

(一)积累知识

1、认识作家

冯骥才(1942～ )，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。

2、“一双眼睛百种看法”说明汉语词汇十分丰富。请你写出三个表示“往远处看或往高处看”的双音节词语。(眺望 远眺 遥望 瞭望 仰望 极目等)

①____________②____________③____________

(二)研习课文

1、整体感知

(1)《俗世奇人》塑造了两位____________的形象。两位艺人都只选择____________件小事来写，却写得形神兼备。文章的语言具有浓郁的____________风味，并且____________、____________。

(2)“刷子李”和“泥人张”他们“奇”在什么地方?刷子李和泥人张有什么共同点?

2、句段品读

(1) 品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。

①有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。 (这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?)

②这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。(“码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道”用在这里有什么作用?) ③ 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?) ④海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。(你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)

(2)“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人是怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一问题讨论。

3、探究质疑

(1)“刷子李”的行事是否有作秀之嫌?曹小三最关心刷子李身上到底有没有白点是否本末倒置?

(三)应用迁移

1、推选班里有绝活的小能人上台展示才艺。

2、仔细观察，抓住人物的动作、语言、神态等方面的特征，写一篇人物速写。

3、读自己的文章，然后集体评议。

三、布置作业

1、 整理课上的“人物速写”片断，把它写成一篇文章。

2、 课外阅读冯骥才《俗世奇人》中的其他篇章。

参考答案

二十、世俗奇人

(一)2、眺望 远眺 遥望 瞭望 仰望 极目等(二)1、(1)有着独特技艺、独特性格的民间高人 一 天津 幽默传神 极富表现力(2)刷子李“奇”在：行事奇作派奇 泥人张“奇”在：沉稳 干练 捏泥人的水平高刷子李和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。2、(1) ①句式上运用了对比手法，突出了作者对有绝活人的称道、佩服。 ②“它地地道道是码头上的一种活法”，写出人们的生存方法，“地地道道”也强调了人要生存，就要有绝活。③作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。 ④“找乐子”写出海张五的嚣张气焰。如将“找”换成其他的动词“玩”、“叫”等，表达效果就不够恰当了。(2)手艺人必须有手艺，有了本领才能有自己的尊严。第二问言之有理就行。3、(1)刷子李行事的目的其实是在向世人昭示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪，或者说，这是一种“包装”，是一种广告效应，完全无可非议。 而曹小三的心态也属正常。既然刷子李为自己立下了如此之高的标准，别人就必然会用这一标准来衡量他。