《翠鸟》教学设计5

【教学目标】

１、会认１１个生字，会写１３个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

４、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

【教学重难点】

本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

【教学准备】

与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。

【教学安排】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、从“鸟”入手，引入新课

１、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？

２、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。）

二、自读自悟，了解内容

１、练习把课文读正确、流利，认读生字。

２、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？

生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。

三、检查自学，生生交流

１、指名读课文，就难读的部分指导读好。

２、交流：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。

⑴ 既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢？（通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了）

⑵ 对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流：

① 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

② 翠鸟离开苇秆，很快飞过去。

① 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

② 翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。

四、认读生字，书写生字

１、互相检查是否认识了１１个生字。

２、书写生字：

⑴ 自主记忆生字：

⑵ 点拨字形：

重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。

⑶ 书写练习。

第二课时

一、练习有感情地朗读课文

１、导言：

我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗？

２、学生练习朗读。

３、指名读，师生评论后，再练习读：

⑴ 外形部分，要突出翠鸟的色彩。

⑵ 捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。

⑶ 老渔翁的话要读得语重心长。

二、选自己喜欢的段落背诵

三、针对“喜欢”，读书讨论

１、从课文的哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢？

请学生默读课文，快速找出：

⑴ 想抓一只饲养；

⑵ 打消了捉的念头；

⑶ 远远地看，希望它多停一会儿。

２、抓住矛盾处，引发讨论：

“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”，为什么“我们的脸有些发红”呢？

（通过讨论，学生要清楚：想拥有翠鸟，虽然出于喜欢，却是伤害野生动物的想法，真正的喜欢，真正的爱护，就应该让它以自己的方式自由地生活。）

四、布置摘记

在采蜜集中，抄下你认为写得美的句子。

第三课时

综合性学习

一、谈话导入，激发兴趣，选择学习内容

师：近几年，国家、社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关心周围的环境，你对环境保护有哪些想法，对自己家乡的环境了解多少。

二、读“综合性学习”明确要求，思考

１、你了解了什么？

２、你不了解什么？还想了解什么？

三、集思广益，选择合适的学习方法

１、小组讨论，确定活动计划：

特别想好：怎么样去获得我们所要的资料？

２、全班交流，选择学习方式

利用闲暇时间调查了解，组织交流汇报学习成果；评价学习过程和学习结果。