当前位置: 教案教学>教案设计

《这片土地是神圣的》精品练习

小编:

温故知新

1、看拼音写汉字jùn yīnɡ yīnɡ juàn zhī lù( )马 雄( ) ( )儿 ( )恋 松( ) 麋( )

2、在括号中填上恰当的词语( )的丛林 ( )的湖水 ( )的怀抱 ( )的味道亲切的( ) 神圣的( ) 潺潺的( ) 嗡嗡的( )

3、读读下面的句子,说说这些句子的含义①大地不属于人类,而人类是属于大地的。 ②任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。从课

4、从文中摘抄自己喜欢的语句 含英咀华在云南境内有一颗耀眼的“绿色宝石”,它就是我国最大的热带植物宝库——西双版纳。 西双版纳的热带雨林古木参天,藤萝蔽日,进入林中就像到了奇花异树的海洋。这里的望天树高达七、八十米,( )拾起头( )能看到它的树冠,是名副其实的“森林巨人”;这里的古椿树粗壮高大,就是几个人拉起手来也围不拢。这里有重量惊人的黑黄檀;有钢铁一样硬的铁力木;有能够分泌毒液的箭毒木,也有能够供应淀粉的西米树。 西双版纳的植物不但姿态万千,而且具有很高的经济价值。油棕被称为“世界油王”,可西双版纳的油瓜的含油量比油棕还要高出许多。这里的扁担藤简直就是一座座“ 天然饮料厂”。当你口干舌燥的时候,只要用刀砍断一根扁担藤,清甜可口的汁水就会像喷泉一样流出来。这里的黑心树是难得的“木材仓库”。这种树不怕砍,不怕伐,( )留下一段树桩,很快( )会萌生出许许多多的嫩芽,两三年的功夫,这些嫩芽就能长成10来米高、比碗口还粗的大树。这种树的寿命特别长,一般的可以活200到400年。一家人种上几棵黑心树,烧柴的问题就解决了。 种类繁多,郁郁葱葱的植物,不仅美化了这里的山川,也给这片绿野中的珍稀动物提供了栖息、繁衍的场所。千百年来,生活在西双版纳的人们十分爱惜这块“ 绿色宝石”,使它永远放射出耀眼的光芒。

1.联系上下文,将下列关联词分别填入第二、三自然段的圆括号内。 A 只要……就……   B 只有……才……

2.从文中找出一句承上启下的过渡句,抄在下面。 ___________________________________________________________ 3.读第四自然段,然后回答问题。 (1)西双版纳的植物中含油量最大的是____________。

(2)作者把“扁担藤”比作_________,这是因为_________________。

(3)黑心树的特点,一是_____________________,二是___________,所以人们称它为____________________。 4.第三自然段用了那些说明方法?试举例说明(1)(2)(3)5、给短文加一个合适的题目:《___________________》

    相关推荐

    《这片土地是神圣的》练习题 《这片土地是神圣的》 《这片土地是神圣的》 《这片土地是神圣的》 《这片土地是神圣的》2 《这片土地是神圣的》案例 这片土地是神圣的-教学 作文:这片土地是神圣的 作文:这片土地是神圣的 《这片土地是神圣的》案例 这片土地是神圣的教案精品教学设计 这片土地是神圣的教案教学设计精品 《这片土地是神圣的》简案 《这片土地是神圣的》案例 叩问“神圣”──我读《这片土地是神圣的》 《这片土地是神圣的》说课稿 有感于《这片土地是神圣的》 感悟土地的神圣──《这片土地是神圣的》教学案例 感悟土地的神圣──《这片土地是神圣的》教学案例 让孩子感悟土地的神圣——《这片土地是神圣的》案例 《这片土地是神圣的》说课稿 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》文章主旨 《这片土地是神圣的》结构分析 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学设计 这片土地是神圣的读后感(一) 《这片土地是神圣的》教学杂谈 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》课堂实录 这片土地是神圣的读后感(三) 《这片土地是神圣的》相关链接 《这片土地是神圣的》教学案例 自然人──记《这片土地是神圣的》 《这片土地是神圣的》教学反思 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学案例 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学后记 《这片土地是神圣的》写作特色 《这片土地是神圣的》难点解析 《这片土地是神圣的》一课观感 《这片土地是神圣的》教学后记 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学反思 《这片土地是神圣的》文章主旨 《这片土地是神圣的》文章主旨 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》词语解释 《这片土地是神圣的》教学反思 《这片土地是神圣的》课后反思 《这片土地是神圣的》教学反思 《这片土地是神圣的》中心思想 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学反思 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》课堂实录 《这片土地是神圣的》教学反思 15这片土地是神圣的测试题 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学案例 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》教学设计 这片土地是神圣的阅读答案 这片土地是神圣的教学反思 这片土地是神圣的读后感(二) 六年级语文同步练习:这片土地是神圣的 15这片土地是神圣的教案B案 《这片土地是神圣的》教学设计三 《这片土地是神圣的》教学设计1 15这片土地是神圣的背景知识 《这片土地是神圣的》教学设计二 《这片土地是神圣的》教学设计1 《这片土地是神圣的》教学设计3 《这片土地是神圣的》教学反思2 第15课《这片土地是神圣的》复习检测 《这片土地是神圣的》教学设计4 《这片土地是神圣的》教学设计2 《这片土地是神圣的》教学设计3 15这片土地是神圣的教案A案 《这片土地是神圣的》教学设计一 《这片土地是神圣的》教学设计1 《这片土地是神圣的》教学设计4 《这片土地是神圣的》教学设计2 15这片土地是神圣的教案C案