《美丽的小兴安岭》教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计
一、活动主题：美丽的小兴安岭
二、活动计划：
1、课外收集
2、课内语文知识能力、知识整合。
3、调查。
三、活动过程
一）、课前组织学生查找、收集有关小兴安岭的资料、文字或图片。
上课开始用一两分钟的时间，学生相互交流，激发学生对小兴安岭的兴趣。
二）、读通课文。
1、学生自由朗读课文，通过多种形式的读，把课文读通顺。第一次读准字音；第二次读，练习读好课文中难读的词语和句子；第三次读把课文读通顺，读流利。
2、检查生字读音是否准确，重点指导纠正，地方音和读准平翘舌音。
3、检查学生是否把课文读通顺，可以采用个人读、小组读、比赛读等多种形式。
三）、读懂课文。
1、自由朗读课文，想想你从课文中知道了什么？
2、学习第一段。
1）、先指名读，然后请想读的同学站起来读。
2）、课件演示，体会小兴安岭几百里连成一片如海洋般的绿。
3）、有感情地朗读第一段。
3、学习第二段。
1）、配乐朗读，学生边听边画出描写小兴安岭春天特点的句子。
2）、体会春天树木生长的特点的句子。
3）、指导朗读，体会小兴安岭春天的美丽景色。
4、自由组合，自学“夏”、“秋”、“冬”三段。想学哪段就学哪段。
1）、学生自学，讨论、交流。
2）、汇报学习情况，学生质疑，评议。
3）、有感情的朗读，互相交流自己最喜欢小兴安岭的哪个季节，说明理由。
5、齐读最后一段。
1）、读了这一段，你有什么问题？
2）、学生质疑讨论。重点解决“为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库？”
6、选择自己喜欢的自然段练习背诵。
四、指导识记生字，指导写字。学生摘抄自己喜欢的词语和句子。
让学生采用自己喜欢的方式识记生字。鼓励学生采用多种方法识字。
五、课后拓展。
选择自己喜欢的一处景物，学习小兴安岭的写法，抓住主要特点写一段话，要求能用上在这一课中学到的好词佳句。
六、走进自然，提出问题
七、整理归类
八、收集调查，有关小兴安岭的有关资料。
九、整理展示成果。（调查结果）