《凤蝶外传》教学设计之四

学习目标：

1、掌握文艺性科普说明文的特点。

2、学习本文多种文艺性的说明方法。

3、学习本文生动形象、风趣活泼的语言。

4、培养对科学的浓厚兴趣。

5、明确人与自然和谐共处的重要性，自觉保护环境。

学习重点、难点

1、掌握文艺性科普说明文的特点。

2、掌握从不同角度抓住特征说明事物的方法，并体会本文生动形象化的语言。

3、领悟文章的人文内涵和科学精神。

学习方法：

1、比较阅读法

2、讨论法

学习手段：

多媒体辅助教学

课时安排：

一课时

学习流程：

一、导言：（显示课题）（1＇）

如何构建和谐社会，是当今社会普遍关注的问题，其中人与自然的和谐就是一个广泛议论的话题。有花，才有蜜蜂，蜜蜂能够酿造甜蜜的生活；有花，才有蝴蝶，蝴蝶能够装扮多彩的世界。因此，我们要了解自然，保护自然。

昆虫的世界奇妙无比，只要用心去观察，总会有新的发现，新的启示。大型的昆虫凤蝶总是让人称奇不已，今天我们来学习《凤蝶外传》一文，去揭开它神秘的面纱吧！

二、简介凤蝶（显示凤蝶图片）（2＇）

凤蝶，万蝶之贵，色彩鲜艳，形态优美，被誉为“会飞的花朵”，极为珍稀，不为常人所识，属世界名贵观赏蝶类。

三、阅读感知（屏显）（3＇）

1、学生边默读课文，边筛选文中主要信息，即梳理出凤蝶的生命进程。

2、学生回答

3、教师点评：（显示文章思路图）由此可以得出，这篇文章以生动形象的语言，说明了凤蝶生长变化的全过程，条理清楚地介绍了凤蝶各个生长阶段的形态及生活习性，让读者了解凤蝶，增长知识。

四、比较鉴赏：（屏显）（6＇）

过渡：经过刚才感知全文，我们已知道了这是一篇文艺性的科普说明文，但从文题来看，我们又有新的发现：传，是记录某人生平事迹的文章。外传，指正规传记以外的传记。本文从题目可知，这是一篇用非常规的说明方式介绍凤蝶的文章。为了突破本文的学习重点和难点，我给同学们带来一种新的学习方式：用比较阅读的方式从不同侧面解读文本。

学生活动：

1、分组：全班分成两个大组，第一组比较分析一般传记和外传不同特点；第二组比较分析一般说明文和文艺性说明文的区别。

2、阅读：第一组的同学阅读《张衡传》（语文必修④第80页），并与《凤蝶外传》作比较分析。

讨论：①作传对象

②所记重要事件

③所采用的表达方式

④语言特点

3、阅读：第二组的同学阅读《凤蝶》（屏显），并与《凤蝶外传》作比较分析。

讨论：①说明对象

②说明方法

③语言特点

4、全班交流：各组推荐两名学生代表在全班发言。

5、老师点评（屏显）

（点破学法：课堂上的合作交流很重要，它可以培养学生的合作精神，提高学生的表达交流能力。）

五、深入探究（屏显）（22＇）

提问：在《凤蝶外传》一文中，你最感兴趣的是哪些段落？为什么？

学生回答。全班齐读。

（学生提的地点可能很多，教师择其重点深入。）

表达训练1

请同学们将文段中生动形象、富有文学色彩的句子的内容用平实的语言叙述出来。

表达训练2

请大家仿照课文第40段写一段话。

学生回答。教师作鼓励性评价。

（点破学法：采用自主探究的方式，对文艺性科普说明文的语言作进一步探究性的赏析。）

六、交流拓展（屏显）（34＇）

交流1

有人说《凤蝶外传》这篇文章真不简单。它不仅具有浓厚的文学色彩，而且包涵深刻的人文内涵和浓厚的环保意识。你是怎样看的呢？请谈谈自己的观点。

交流2

读了这篇课文，你觉得人们在探求真理的过程中应具备怎样的科学精神？

学生交流。（发言人数看课堂时间而定.）

老师作鼓励性的评价。

布置作业：根据你的观察和已有的知识写一篇短文，谈谈你对生态环境保护的认识。

七、结语

同学们，在生命的意义上，人类和凤蝶是平等的，我们应该对像凤蝶这样的生命体予以关爱，尊重它们的生存权利，维护我们这个多样生命形式共存的家园。从某种意义上来讲，这也是关爱人类自己。而果真能如此，我们也就为构建和谐社会作出了自己的贡献。

同学们

再见！