《意想不到的灾害》教学设计之二

《意想不到的灾害》教学设计之二

教学目标

1．了解由于生态失衡造成灾害的原因，知道保持生态平衡的重要性，增强环保和生态意识。

2．学会生字，掌握“千里迢迢”等词语。

3．学习并运用科普文的阅读方法,能抓住知识要点，了解实例，明白道理，知道语言特色。

重点与难点：

重点：学会科普说明文的学习方法，明白保持生态平衡的重要性。

难点：增强学生的环保与生态意识。

教学准备： 收集当地环保和生态保护状况正反两面的事例。

教学时间： 3课时。

第1课时

(一)教学目标 ：

1．学会生字，初步理解25个词语。

2．了解课文大意，给课文分段。

(二)教学过程

1．回顾导入 。

《冬眠》学后，知道学习科普说明文有哪两个基本要求?一般该怎样阅读?

(自学生字词——抓知识要点——悟课文写法。)

揭题《意想不到的灾害》，继续按这样的顺序学习课文。

2．自学质疑。

(1)学习生字词。

(2)通读全文，边读边想。

课文写了哪些灾害?为什么称这些“灾害”是意想不到的?

划出不懂的问题。

(3)指名读课文，检查初知理解，质疑问难。

随机交流字词：字音：肴、迢、泌、滥、畜牧

字形：蟾、滥、蔗

词义可结合课文理解。

3．默读分段。

出示句子：

本来对人类有益的螃蟹和蟾蜍，为什么会成灾呢?生物学家告诉我们，不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态环境保持平衡。

这是什么句子?在课文中起什么作用?

独立分段，全班统一。

说说段落大意。

4．巩固作业 。

作业 本上第2题。

第2课时

(一)教学目标 ：

1．了解课文用举例、摆数字的方法说明道理的写法。

2．懂得生态平衡的意义，增强环保与生态平衡意识。

(二)教学过程

1、复习导入 。

听写字词。

2、阅读课文。

（1）这篇课文告诉我们什么道理？课文用哪些事实来说明这个道理？

（2）阅读填表：

时间 地点 造成损失 灾害原因

1980 西班牙 产稻区26000公顷稻田 被蟹破坏

 中东地区

浙江绍兴

一千多年前

几十年前

1983年2月

教师光指导学生填1980年西班牙的蟹灾，然后让学生独立阅读填写，“灾害原因”栏暂不填。

学生填表结束，四人议论，全班交流评议。

（3）体会用词的准确。

（4）默读思考：为什么平常对人类有益的东西也会变成灾害?这些竟想不到的灾害告诉我们什么道理?

默读划找——全班交流——填写“灾害原因”栏。

（5）读书归纳。第二段讲了一个什么道理?

“不论什么动物”指哪些动物?为什么要保持平衡?什么叫制约因素?

（6）训练说话：用“如果……就……；一旦”说说食物、天敌、疾病等对动物的制约作用。

3．练习作业 。

（1）完成作业 本第5题。 

（2）调查关于生态平衡方面的知识、事例。

第3课时

教学目标 ：

1、进一步了解由于生态失衡造成灾害的原因，知道保持生态平衡的重要性，增强环保和生态意识。

2、尝试用实例说明保持生态环境平衡的重要性。

教学过程 ：

1．回顾总结。

(1)我们的学习任务是什么?课文讲哪几件意想不到的灾害?作者介绍这些事例是为了什么?

(2)课文和《冬眠》在写法上有什么异同?

相同：运用数字，用词准确。

不同：课文先举例后分析说理。

(3)还有什么疑难问题?读课文，看周围，有什么话想说?

2、拓展阅读《蛇与庄稼》。

（1）自读，绘制食物链图。

（2）说说你明白了什么。

3、联系生活实际说说保持生态平衡的重要性。

如：自然界的气候变化（如暖冬）引起的灾害，人口繁殖速度过快引起的危害，动物种群减少的危害等。

4、作业 ：

用你查找到的实例，仿照课文写法，写一篇短文介绍生态环境保护的重要性。