晏子使楚

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。

2、理清课文的叙述顺序。

（二）能力训练点

1、课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的发展。

2、培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。

3、锻炼学生的表演能力。

（三）德育渗透点

学习晏子热爱祖国、维护祖国尊严的崇高品质。

二、学法引导

本课是一篇阅读课文，要充分发挥学生的主体作用，采用“小组讨论学习”教学法，深入探究课文内容。

综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。

三、重点、难点、疑点及解决办法

（一）重点

1、楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。

2、理清课文的叙述顺序。

（二）难点

理解晏子反驳的话。

（三）疑点

晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说？

（四）解决办法

1、主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。

2、表演是指把课文内容通过表演的形式再现出来，它形象直观，形式自由，实用性强，是学生最感兴趣的一种活动方式。课堂表演可以突破课文的重点、难点，促进知识的巩固，可以激发学生的学习兴趣，促使学生积极地思考，大胆地想像，在轻松愉快的气氛中获取知识。

四、师生互动活动设计

1、学生课前自学字词，朗读课文。

2、结合课前预习，讨论交流，教师点拨归纳总结。

3、学生角色表演。

五、教具准备：小黑板

六、课时安排：1课时

七、教学步骤

（一）揭题并解题

板书课题：。

上节课，老师布置了预习任务，谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子？（晏子，姓宴名婴，字平仲，“子”是古代对人的尊称。）“使”和“楚”是什么意思？谁再用通俗的话讲讲课题的意思。

（二）初读课文，整体感知

1、检查字词的掌握情况。

2、根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？

3、交流以上问题。

课文讲了三件事（进城门——见楚王——赴宴席），楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。

（三）深入探究课文，突破重难点

默读课文，思考并勾画理解：

1、楚王为什么要侮辱晏子？

2、楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？

3、楚王三次侮辱晏子，结果怎样？

小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

全班交流。（指定一个小组回答，其他小组作补充，教师适时点拨引导，并相机板书。）

小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。

4、晏子是一个什么样的人？

（四）理清课文叙述顺序

学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？

指名学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序。教师根据学生的发言作相应的点拨。

（五）表演《》的故事。

教师提示学生注意人物的语言、神态、动作等几方面。

（六）布置作业

1、摘抄好词、好句。

2、有感情地朗读课文。

3、完成配套练习。

诚请各位教师提出宝贵意见！