《我真希望》说课设计

一、说教材１、教材简析《我真希望》这首诗是S版课标教材语文第三册第五单元的一篇课文。全诗写了小朋友看到生活中的环境污染而产生的美好愿望，用儿童的语言表达儿童的内心感受，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气，还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓。2、教学目标分三个：知识目标：（1、）认识“希、囱、而”等12个生字，在课文中能认会读（2、）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文（3、）在朗读中理解课文内容，感悟“我”的希望，引导学生关注自己身边的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动能力目标：（1、）在朗读课文中培养学生的朗读、理解、感悟能力

（2、）在学习过程中培养学生的自主学、合作探究能力，培养团队精神

情感目标在感悟朗读中唤醒学生的环保意识，懂得保护环境、热爱大自然3、教学重难点教学重点：（1、）学习生字

（2、）有感情朗读课文，背诵课文，懂得保护环境的重要性教学难点：通过朗读，感悟课文内容，懂得去保护自己周围的环境二、说教法和学法我按照新课标理念，根据二年级学生好玩、好动、好说的特征，制作了相应的多媒体课件、图片、生字卡片等教学用具。教学时，我采用了情境引导法，引导学生进入课文，充分利用多媒体手段，营造情境，配合板书和贴画，直观教学。让学生在一个开放而富有意境的学习氛围中展开自主、合作、探究性的学习，体现了以学生为主体的地位，让学生感受到学习的乐趣。三、

说教学过程我的课堂结构是：创设情境、导入新课→整体感知、识记生字→多样化朗读、感悟课文→展开想象、拓展延伸→总结、布置作业。（一）、我利用多媒体课件，创设情境，导入新课，让学生也发出“我真希望”的感慨。（二）、字不离词，词不离句，句不离篇。我让学生在初读课文中识字，通过形式多样的拼、认读生字，又以游戏方法巩固生字，让学生轻而易举地识记住本节课的生字。（三）、多样化朗读、感悟课文在这个环节中，我又以“提出疑问→自主合作学习→释疑→指导朗读”这一教学思路展开组织教学的。1、我先以疑问“写诗的小朋友有哪些希望？”让学生初步了解课文内容，能带着目标去初读书课文。那“诗中的小朋友为什么会有这些希望？大气受到污染除了烟囱冒出的气体，还有什么原因？”进一步深化问题。2、小组间展开自主合作性的学习3、组员反馈本组内学习情况，共同释疑，出示相应课件辅助理解比较抽象的词语，再根据图文板书，让学生明白体会“我真希望”，理解课文内容。4本课教学重点在于读中感悟。在学生初读课文，初晓文意时，再进行指导性朗读。先录音范读，再问“录音里读得怎么样？你能读得那么好吗？”激起学生的好胜心，让学生进行挑战读。在师生互评的基础上，指导学生读好“我真希望”，重音落在“真”上等一系列要特别注意的重音、语调、节奏上。再而又以教师引读，男女分读，集体读的多样化朗读方式去朗读课文，感悟文意，从中懂得去保护自己身边的环境、爱护环境，突破本节课的教学难点。（四、）展开想象、拓展延伸1、出示相关环境污染图片，结合生活联系，让学生展开想象，说说我们身边的环境。2、面对这些环境，你又有什么希望呢？说一说。那我们这节课也来做个小诗人，把你们对环境的希望用笔写出来吧！（五）、根据板书小结、布置作业，让学生背诵课文

板书设计：17、我真希望

黑烟图

粉尘图

气味图

（浓浓的）（灰灰的）（难闻的）

云彩图

泉水图

花香图

（轻盈洁白的）（清澈晶莹的）（淡淡的）