《匆匆》教学设计

一、教学目标：

1．使学生充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。

2．学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。

3．引导学生从课题想开去，整体把握课文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。

4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

二、教学重难点：

1．重点：正确理解含义深刻的句子。

2．难点：学生能够借助资料，丰富自己的理解。

三、教具准备：课件

四、教学时间：2课时

板书设计：

匆匆

留　无　痛　深

恋　奈　苦　思

不甘虚度此生

一、问题导入，感受“匆匆”。

1．师导入课题：同学们，这节是语文课，可是，薛老师却想问大家两个数学问题。第一个问题是——（沉默一分钟后）刚才，我们大概沉默了多长时间？此时，一分钟时间又从我们身边溜走了，想留也留不住。第二个问题是你们算算，你们走过多少日子？面对悄然流逝的时光，你们有何感受？有带相片的同学可以结合相片谈谈。

2．面对匆匆逝去的时光，现代著名作家朱自清先生感慨万千，写下了优美的散文《匆匆》。（板书：匆匆）齐读课题，问：文中指什么匆匆？请大家展开想象，日子像什么一样匆匆？

3、今天，就让我们跟随朱自清先生走进时间的流里，去体验时间的匆匆吧！请大家打开课本80页，听录音朗读。一边听一边用笔划出文中哪些句子具体描写日子的来去匆匆。（播放配乐朗读）

二、深情感悟，体味“匆匆”。

（一）指名回答：作者是怎样具体描述日子的来去匆匆？

（洗手的时候……在叹息里闪过了。）

1．在这几句话里，作者从哪几个方面写出了日子的来去匆匆？

2．轻声朗读这几句话，找出你认为写得特别好的句子，谈谈你的理解和感受。

3．面对匆匆流逝的时光，作者有哪些感受呢？（板书：留恋、无奈、痛苦）

4．指导朗读

（1）同学们，想不想把这几句话美美地读一读呢？

（2）谁来建议一下，我们该怎样读好这几句话？（怀着留恋、无奈、痛苦的心情，速度稍慢）。

（3）你来示范一下？学生评价。

（4）哪个同学愿意跟他比一比？学生评价，全班齐读。

5．是呀，日子总是在不经意间悄然飞逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜去，这些日子是怎样溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法，写上几句你的日子是怎样来去匆匆的。交流，评价，激励。

师总结过渡：同学们，面对匆匆流逝的八千多个日子，作者曾留恋过，无奈过，也痛苦过。但更多的是他对人生的深深思索。（板书：深思）

（二）请同学们默读第四自然段，找出作者在思索哪些问题？

1．指名回答：作者在思索哪些问题呢？

2．从作者思索的这些问题中，你感受到什么？（作者不满现状，在深深地自责。）

3．（课件出示朱自清的资料）其实，朱自清先生是个珍惜时间的典范。请大家看大屏幕上的这份资料，就可以知道朱自清先生风华正茂，学业有成，事业有进。可他为什么一再谴责自己虚度年华呢？（①要求严格；②提醒自己再接再厉；③鞭策自己珍惜时间，发愤学习；④希望自己明确目标，大有作为。）（相机板书：不甘虚度此生）

4．所以，在这些看似自问的思索中，其实蕴含着明确的答案。下面，让我们一起合作朗读这段话，好吗？你们发问，我来回答。

5．总结：正因为朱自清先生珍惜时间，严于律己，不懈努力，所以在文学上取得了伟大的成就。

三、拓展延伸，珍惜“匆匆”。

1．古今中外，有许多伟人，正是因为他们懂得珍惜时间，利用时间，才会在历史的长河中留下辉煌的成就和感人的故事。谁愿意来与大家一同分享这些伟人惜时如金的故事？

2．伟人的故事引人深思，给人启迪。同学们，面对一去不复返的时光，面对匆匆飞逝的时光，面对短暂的人生，面对作者一次次的提问，你们，作为21世纪的主人，作为祖国建设事业的接班人，应该交出怎样的答卷呢？

3．为了实现心中的理想，我们必须珍惜时间。请大家仿照你收集的有关时间的名言警句写一句话，鞭策自己，鼓励他人。实在写不出来的可以抄一句。

4、交流自己写的有关时间的句子。

5、下面，我也送给聪明、求知、勤奋的你们一句话。那就是：（齐读）

聪明者——利用时间；

求知者——抓紧时间；

勤奋者——珍惜时间。

6、最后，让我们一起走进作业超市，选择你喜欢的作业去做吧！（指名朗读）

7、40分钟的时间就这样匆匆过去了。但我想大家并没有白白上这一课。因为我坚信，在未来的日子里，你们一定会加倍珍惜匆匆的时光，加倍珍惜宝贵的生命。像朱自清等无数有作为、有成就、有贡献的人那样活着，活出自己的人生价值，活出自己的生命光彩，活出自己的人生辉煌。