北师大版八年级上册语文《读书八得》教案
内容预览：
《读书八得》教案
知识与能力
了解有关朱苏进的文学常识，体会文中生动的词语和优美深刻的语句，提高整体感知能力。
过程和方法
理解文章每一段的含义，从中体会读书的乐趣。以师生讨论为主，努力发挥学生的学习主动性。
情感和价值观
指导学生联系自己的读书经历，养成良好的读书习惯。
课时安排
一课时
教学内容与步骤
一、导入。
（一）语文基础知识目标
1. 生字
储量chǔ 沮丧jǔ 拾人余唾tuò 不可遏制è 窃读qiè
炒菜chǎo 锅勺sháo 踮起脚diǎn 倾盆大雨qīnɡ
屋檐yán 支撑chēnɡ 目的地 dì 暂时zàn 贪婪lán
2. 多音字
3. 词语
储量：储藏的数量。
跑马场：赛马场。
冲动：①诱动；挑动。 ②冲击撼动。③感情特别强烈，理性控制很薄弱的心理现象。 ④犹轰动。
沮丧：灰心失望。
拾人余唾：比喻自己没有创见，只是抄袭别人的言论、见解。〖出处〗宋?严羽《沧浪诗话?答吴景先书》：“是自家闭门凿破此片田地，即非傍人篱壁拾人涕唾得来者。”
一网打尽：比喻一个不漏地全部抓住或彻底肃清。
不可遏制：不能够制止或控制。
贪婪：贪得无厌。
知趣：①识趣；知进退，不惹人讨厌。②领略情趣。
4. 作者
朱苏进，1953年生于南京， 16岁从军。1977年调至福州军区创作室从事专业创作，现任南京军区创作室主任，为中国作家协会理事。成名作《射天狼》获当年全国最佳中篇小说奖。《凝眸》，中篇小说，1984，获当年全国最佳中篇小说奖。《绝望中诞生》，中篇小说，1989，获当年全国最佳中篇小说奖。《接近于无限透明》，中篇小说集，1993，获当年全国最佳中篇小说奖。朱苏进和历史剧名导陈家林合作创作了电视剧《康熙王朝》。
（二）阅读能力目标
1. 学习文章分层论述的结构。
2. 理解作品中运用对比、烘托的作用。
（三）写作能力目标
叙述集资读书的经历。
（四）思想教育
感受读书对人类的积极影响。
三、教师建议
《读书八得》选自《面对无限的寂静》，这是一本谈读书的随笔。书中有那么多的独特的、挑战性格言式的句子，无情地向我们这些以读书为业的人，发动着冲击。读书是为了求知，从培根以来就是这样说的。“开卷有益”，更是成了我国民间的成语。 在这样现成的话语面前，我们思维的触角像裹上了塑料一样丧失了一切活力。但本文作者却对此发出勇敢的挑战，他提出读书的目的就是为了自己思考，而不是被动地接受作者的思想。他提出来的问题是，思考和求学的关系。他的观点是，思考比接受更加重要。
课文讲解
《读书八得》
（一）文章主旨
文章从学和思的辩证关系切入论题。学习而不思考，如学习书本知识，书本知识有正确的，有不正确的，不加思考，把不正确的知识也接受了，这就受到欺骗，所以称罔。正确的知识，如科学一定要由浅入深、按部就班去学习。不学习而光思考，不按照科学知识去思考，容易陷入迷误。只有学习与思考结合，才能学到正确的知识，不致胡思乱想，陷于迷误。
（二）重点语句
一个教授问他的学生。今天你做什么？学生的回答是：读书，教授又问： 明天做什么?学生的回答仍然是：读书。教授愤怒了：那你还用什么时间去思索呢？
解析 此句话阐述了学和思的相结合。学而不思，学了知识不会分别知识的正确与否，不会从中得到启发，不会活用，不行。思而不学，只是空想，不知道自己想的问题是否前人已经解决，倘前人已经解决了，那再去想不是白费了？倘前人没有解决，不知道从前人已经研究过处继续前进，再从头开始，是再走前人已经走过的路，也是浪费。所以一定要学与思结合才行。
（三）写作特点
文章运用了比喻论证的方法，即设立比喻论述某种道理。例如第三段用“读书是花朵，思索是果实”比喻来论证“学而不思，学了知识不会分别知识的正确与否，不会从中得到启发，不会活用，不行。思而不学，只是空想”的论点。这样写，使论述的道理通俗易懂，语言表达具体生动。本文还运用了归纳论证的方法：第一段先列举“一个教授问他的学生。今天你做什么？学生的回答是：读书，教授又问： 明天做什么?学生的回答仍然是：读书。教授愤怒了：那你还用什么时间去思索呢？”一句引出论述，之后层层阐述，最后归纳出论点。由于前面列举的内容丰富翔实，最后得出的论断就令人信服。
二、朗读全文，注意全文和《孔孟论学习》在形式和内容上的相同之处。
提示：
（形式上）都为格言式，语录体。语言风格简洁隽永，充满浓郁的思辩色彩。
（内容上）言谈论读书和学习为主要内容。有些内容非常相似。如：
“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《读书八得》第一则和第三则
“温故而知新”—— 《读书八得》第七则
三、结合自己的读书经验，赏析以下句子。
1、“思索不但使你与别人的读书拉开距离，而且能使你与书本拉开距离。”
提示：“拉开距离”是强调了思索的重要价值就在于——独特性 、创新性。
2、“一部好书能使人``````再读其他的书。”
提示：强调一部好书对与一个人产生的巨大影响。
3、“大作品使我们变矮小，小作品使我们升高”。
提示：提醒读者不要走向两个极端，应该用平等的眼光，平和的心态去阅读，取其精华，去其糟粕。
4、“如果你不能抵抗这样的好书，那么，书任在，而你将消失。”
提示：不要只是一味的沉醉于一部好书之中，入得书，也要出得出。否则将会迷失自我。
四、总结本文写作特点。
1、善用比喻、类比等方法，将深刻的思考浅显易懂的表达了出来。如：
“读书是花，思考是果实”
——（比喻）形象的表达了读书是前提，重在过程；思考是最终的目的和结果。
“没有思索的阅读，就像一个人没有胃脏，而只有一张巨大的口腔。”
——（比喻）含蓄的批评了那些没有将书的内容消化的读者。
“更可怕的是，你的大脑只是他人思想的跑马场，你的心灵将沦为盛满知识的容器。”（比喻）“我们吃饭，不是为了变成饭粒，喝水不是为了变成水珠。”（类比）
——告诫读者读书的目的在于拓展思维、有所创新。
2、文笔细腻、表达深沉，充满了思想的光芒。
五、补充朱苏进的文学常识。
1、南京人。当代作家。创作态度严谨，作品以军旅题材为主。成名作《射天狼》。
2、作品风格冷峻，充满了对人生的思考。
六、布置作业。
1、整理文中使用了修辞手法的句子。
2、跟同学们交流自己的读书经历。从我们学过的文章里选择一句格言作为自己读书的座右铭。
七、小结：
本文作者通过自己的读书经历，用运文学的笔调，阐述了读书与思考之间的辨证关系。启发我们在以后的读书生涯中要学会读书，读书的同时要有所创新