《ao ou iu 》教学设计二

第二课时

一、利用插图，复习巩固本课音节

师：(出示“大刀”图。)图上画的是什么?

生一：一把大刀。

师：(出示音节词dà dāo。)谁会读?

生一：(读音节。)大——刀。

师：这个dāo是怎么读出来的?你再带大家读一读。

生一：dā0的声母是d，韵母是ao，合起来是刀，大刀的刀。

【点评】利用图帮助学生拼读音节，再将含有本课新学的复韵母音节提出重点练习一下。

(同样方法学习书上其他音节词。)

二、看图练习读音节词、句

师：(在黑板上画好一幅背景图：蓝天、白云、田野、草地、野花，出示“小猴”图。)大家看，谁来了?

生二：小猴子。

师：(出示音节词xiǎ0 hóu。)谁会读?

生二：(读。)小——猴。

师：小猴子在干什么呢?看，这是谁?(出示“牛”图及音节niú。)

生二：牛，牛来了。

生二：小猴子在骑牛。

师：春天到了，柳树发芽了，(边说边在黑板上贴出“柳树”图。)小猴子和牛出来玩了。自己试着读读书上的音节句子，会读了就请你大声地读给大家听。

生：(自由练习朗读。)

师：下面我们来分组，分男女生比赛读。

三、扩展练习

师：(出示“小猫”、“鱼”、“小狗”、“肉骨头”、“小马”、“小草”的图片和相关音节词。)请大家自己看图读读音节词，要读熟，准备做游戏。

生：(自由练读。)

师：(把图片任意贴在黑板上，把音节词发给学生。)我们来做“找朋友”游戏。(游戏方法：教师指着黑板上的图片问：“我的朋友在哪里?”学生拿着相关音节词跑上去说：“你的朋友在这里。”然后带大家读音节词。)

( 师生共同做游戏。)

师：下面我们接着再做个“动物爱吃啥”的游戏。(游戏方法：将黑板上的图片拿走，只留下音节词。让学生找出一种动物的音节词，放到它爱吃的食物的音节旁边，再读一读。)

师：(出示音节句：小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉骨头。小马爱吃草。)会读吗?

生：(自由练读。)

师：我们最后做个“摘气球”游戏。(游戏方法：气球上写着本课韵母与声母组成的音节。学生会读哪个音节，就去摘哪个气球，然后带大家读一读。)

生：(个个跃跃欲试，美滋滋地捧着“气球”下课。)

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本课教学的最大特色就是拼音教学的生活化、游戏化。对于低年级学生来说，课堂教学的生活化、游戏化就意味着形象化、直观化、趣味化，因为孩子的生活世界就是这样充满诗意和童趣的。教师的高明就在于：他真正地走进了孩子的世界，从而创造了一个充满童真童趣的世界。