《识字6》教学设计二

教材简析：

本课所学的词语是现代化城市里的建筑或设施名称。这些词语组成的韵语，读起来琅琅上口，可以让学生感受到现代化城市的风貌。课文配以相应的图画，形象地描绘了现代化城市建设的成就。图文对照可以帮助识字和理解词义，同时拓宽学生的视野。本课训练重点是识字、写字。

教学目标：

1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。

2、了解大城市里现代化的建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学时数：

两课时

教学过程：第一课时集体活动

个性设计与反思

教师活动

学生活动

一、谈话，导入新课

1、同学们都跟家长逛过宝应城了吧？有什么要告诉老师和同学们的？

2、宝应是一个小县城,

哪些同学去过大城市,看到过宝应城没有的现代化建筑或设施？

1、向老师和同学介绍自己所见到的现代化建筑或设施。

2、请去过大城市的同学向大家作介绍。

【语文的外延与生活相等。通过谈话，唤起学生的相似体验。农村孩子离大城市远，教师应创设一些具体的可感知的情境，如有条件可播放城市风光录像片。绘画基本功好的老师可信笔作画，在黑板上画出一座现代化城市。】

二、初读词语

1、同学们，今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。

出示词语。

指导学生读准字音：

厦：声母是翘舌音sh

塑：声母是平舌音s

厅：后鼻音

林、泉：前鼻音

轿、交：声调不同

1、⑴选择自己喜欢的方式自由练读。

⑵按行请同学读，一人读一行，相互正音

⑶把所有词语连起来读。

【给予足够时间让学生充分练读，以个人读为主，相互纠错。在读中识字,

在读中作学习评价,教师要像呵护火种一样呵护学生的每一点进步，多给予鼓励，使学生爱读书。】

三、学习一、二行

1、请同学们读读一、二行。把收集到的有关图片找出来布置图片展。

2、（教师把六个词语分贴在墙上六个地方）

3、同学们可以自由欣赏图片。

4、引导交流：

你对哪个事物还不熟悉,

可提出来,你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢，也可向大家作些介绍。

1、读一、二行词语,找相关图片。

把图片放在相应词语下面的桌子上。

3、自由欣赏图片。

4、相互交流。

【组织图片展览，把识字与认识事物、欣赏画面结合起来。提供民主、宽松、和谐的环境让学生充分交流，在交流中学会倾听别人的谈话，学会表达自己的见解。】

四、教学生字

1、出示生字卡片：泉、厅、林阴道

2、出示小黑板：给生字选择正确读音。

泉（quan

quan）

厅（tin

ting）

林（lin

ling）

阴（yin

ying）

3、游戏：组词接力

4、指导写字

对学生提出的字作指点，并范写，引导学生把字写正确，写美观。

强调写字姿势。

1、⑴个别读，开火车读。

⑵齐读。

2、指名学生板演

各种形式读，记住字音。

3、男女生进行组词接力。方法为：

男女生各选一名组长负责确定选手，师说

泉男生组长立即确定一男生接说泉水。师接说“泉”，女生组长立即让一女生接说“山泉”……如此循环，游戏过程中伴以拍手，节奏为：

泉

泉水|泉

山泉|……

×

×

×

×

如果一方接不上来为输,老师换另一个字。

4、⑴看笔顺表,

书空,记忆字形。

⑵相互交流记忆方法。

⑶按笔顺在书中描红。

⑷书写有困难的字提出来请老师帮助，需要注意的地方提醒大家注意。

⑸在习字册上描红、临写。

【识字写字是本课重点，此环节设计力求扎实。本课所写的5个字难度都较大，教师在让学生自主学习，尝试书写后要作出有针对性的指导。良好的写字姿势需长期训练，不容忽视。】

第二课时集体活动

个性设计与反思

教师活动

学生活动

一、谈话，导入新课

1在田字格里写字。

pen

quan

yin

yue

ting

喷

音

乐

lin

yin

dao

2、读词语。

二、学习三、四行

1、我们接着学习第三行。请同学们读读这一行词语。

2、这些地方你去过吗？有什么感受？

3、再请同学读读第四行。

4、这些交通工具你乘过吗？你能向大家描绘一下吗？

1、请学生板演，大家评议

2、⑴小组读。

⑵齐读。

1、读第三行词语。

2、相互交流自己的感受。

3、读第四行词语

4、相互交流。

【营造民主、和谐、宽松的氛围，在师生、生生的平等对话中认识事物,学习知识,

发展语言。】

三、指导诵读

1、这些城市建筑我们都认识了，它们组合在一起，多美呀！我们一起来读一遍。

2、老师也想读一遍（范读）

3、老师读的时候，一边读，一边把词语在脑海里想象成画面，有声有色,有动有静,

多美多有趣呀！小朋友也要一边读，一边在脑子里过电影。自己轻声试试。

1、齐读。

2、听老师读。给老师读的情况作评价。

3、轻声试读。请学生读，相互评议，齐读

【教给学生朗读方法，指导学生整体诵读，使学生感受到大城市的美丽和韵文的和谐。】

四、扩展练习

1、通过今天的学习,我们对大城市有了了解，你想回家向爸爸妈妈介绍吗？怎样介绍呢，我们先来练一练，如果用上黑板上的句子就更好了。

小黑板出示：大城市里有（

）（

）,

有（

）（

），还有（

）（

）。

2、如果你是宝应县长，你打算在宝应建造什么？为什么？

1、练习口头填空。

2、说话训练

【此环节设计，既是对课文内容的巩固，又是对课文内容的延伸，发散。不仅注重知识传授，能力培养，更是从小培养学生爱家乡，建设家乡的美好思想。】

五、巩固生字，指导写字

1、指导写字：车、交。

2、巩固生字：

⑴猜字谜

谜面：

白水（泉）

两棵树（林）

月亮挂在耳旁(阴)

六个×（交）

小丁进厂（厅）

⑵给生字找朋友

小黑板出示：

泉 道 树 厅

阴 天 客 通

树 林 交 车

大 水 轿 阴

3、作业：

必做：读词串，写生字。

选做：

⑴画一幅大城市的风景画。

⑵把大城市的建筑设施介绍给爸爸妈妈。

1⑴读生字

⑵看笔顺表书空，在书上描红。

⑶上黑板比赛，看谁写得最漂亮。

⑷在习字册上描红、临写。

2、

⑴猜谜

请学生上黑板连字成词，齐读词语。

【通过写字比赛，激发学生写好字的愿望，在评价中感悟字的结构美。“猜字谜”和“找朋友”这两个环节让学生在愉悦的氛围中巩固字形，积累词语。作业设计采用“自主餐”式，充分尊重学生的主体地位。】