军神 教案教学设计

教学目标
1. 学会本课的生字新词。 
2. 理解课文内容，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。 
3. 有感情地朗读课文，体会作者在语言运用上的妙处。

一、导入 
1. 填空：课文中的“军神”是指（ ），这是（ ）对他的敬称。 
2. 自读课文，勾出生字，读一读。 
3. 检查生字学习情况，重点是“诊”、“龄”字的读音和“龄”、“匪”的笔顺笔画。 
二、抓中心句，把握全文 
1. 沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的？ 
（1）学生自由读课文。 
（2）小组交流、讨论。 
2. 全班交流。 
三、根据学生回答，相机导学课文 
1. 导学求医部分。 
（1）指名朗读这一部分。 
（2）沃克医生开始是怎样识别出刘伯承是军人的？ 
（3）刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的？ 
（4）分角色朗读这一部分。 
2. 导学手术前部分。 
（1）读读、想想、议议。刘伯承为什么不肯用麻醉剂？ 
（2）联系课前搜集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承为什么担心损坏脑神经？说说你的理由。
（3）不用麻醉剂意味着什么？ 
（4）刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？ 


（5）有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。 
3. 导学手术中部分。 
（1）自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句，想想这些词句各起什么作用。 
（2）课堂交流。 
（3）联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。 
（4）指导有感情地朗读，从中感悟刘伯承的“军神”形象。 
（5）小结。 
4. 导学手术后部分。 
（1）快速默读课文。 
（2）指导有感情地朗读：“手术结束了……你是军神！” 
（3）震惊的沃克先生心中会怎么想？ 
（4）根据提示语自由朗读，注意根据提示，揣摩语意，突出“军神”形象。 
（5）指导分角色朗读这一段。 
四、总结归纳，升华情感 
1. 用自己的话讲述这个感人的故事。 
2. 刘伯承真是一位了不起的“军神”，面对这位“军神”，你想对他说些什么？ 
3. 完成课后第3题。

参考资料
☆背景故事 
1916年，24岁的刘伯承参加了蔡锷讨袁护国运动。在一次战斗中，敌人的炮火、子弹疯狂地轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他，从右太阳穴钻入，又从右眼眶飞出。刘伯承当即昏倒在地，血流如注。当他苏醒过来，用手摸摸伤口，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球，啊？眼珠！原来他的右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！为了让战士们安心作战，他一狠心抓起了身边的一把大刀，把牵连着那已掉出的眼珠的经络割断，紧紧地攥住那颗眼珠，又昏了过去！ 
☆刘伯承简介 
从中国共产党独立领导战争起，刘伯承就威名远扬。他以一个旧军队名将的身份毅然投身于革命，被朱德赞誉具有仁、信、智、勇、严的军人品质，有古名将风。 刘伯承，原名明昭，字伯承，1892年出生于重庆开县农村。因父亲是个务农兼教私塾的“泥腿文人”，刘伯承从小就被督促读书练字，后靠族亲资助入县城高等小学堂。15岁时父亡家贫，刘伯承回家务农，还到镇上卖字。1912年，他在重庆考入军政府将校学堂，毕业后被分配到川军当司务长、排长，此后因善于用兵，在战火中职务不断提升。在丰都战斗中，一颗子弹从他的右太阳穴钻入，又从右眼飞出。德医诊所为他施手术共割72刀，他以当年关公刮骨之气概忍受。那个傲慢的日耳曼军医手术后称赞他是“军神”。 1927年8月1日南昌起义时，刘伯承任统辖全军的参谋团参谋长，从而成为中国共产党建军史上第一位总参谋长。 南昌起义部队南下广东失败后，刘伯承转赴苏联，先入高级步兵学校，后又入最高军事学府伏龙芝军事学院。1930年回国后到上海，刘伯承立即被中央任命为军委参谋长，党内领导还将他比作古代的“兵圣”孙子。 刘伯承从苏联回国后，组织左权、叶剑英等人一起翻译带回的各种条令，同时为中国红军确定内部的称呼。他在旧军队中多年，一向痛恨等级森严和对勤务人员的歧视。于是，他确定红军中的“司令”前面要加一个“员”，将旧称呼“护兵”改称“警卫员”，将“伙夫”改称“炊事员”……这种称谓沿用到今天。 自古猛将往往出自伍卒。刘伯承军校毕业后当排长打第一仗，见对方是乌合之众的土匪，就下令冲锋，并带头猛扑上去。上司表扬其勇敢，他却自认“有勇无谋，没有打好”。此后，他每打一仗都要思考，都要总结。南昌起义失利后，他到了苏联，马上总结出四项弱点和八条行动错误。 抗战开始后，刘伯承任八路军一二九师师长，率部挺进太行山。面对狡猾又凶悍的日军，刘伯承注意勘察战场设巧计。神头岭伏击战前，司令部按地图先是确定在岭上埋伏，打岭下公路上通过之敌。刘伯承亲自去看地形，发现公路实际是在岭上，连说：“粗枝大叶可要害死人啊！”他及时改变了设伏方案，一战歼灭了鬼子1 000多人。刘伯承也注意学习日军的长处，百团大战中关家墒一战后，他马上去看敌人阵地，发现鬼子临时挖的“猫耳洞”对防炮很有用，便推广到各部队。国内盛传刘伯承是“武神投胎”，其实他打仗巧的原因恰恰在于擅长动脑并深入实践，这也正是革命军队一向提倡的勇敢加智慧的结果。 解放战争中，他与邓小平一同率军挺进中原，决战淮海，进军大西南，在全国五大战略区中担负了打苦仗的重任。 刘伯承不愿人称他为军事家。当苏联军事百科全书要称他为“军事家”时，被他改为“革命军人”。1950年，中央军委决定筹建陆军大学时，有人认为圆明园遗址的地理位置最佳。刘伯承却认为这里有文化遗迹，军队不应占用，最后选择了南京国民党中央军校的旧址。1951年初，在他主持下于南京成立了军事学院。 在刘伯承50岁诞辰时，邓小平曾撰文这样写过他的特点：假如有人问伯承同志有无缺点呢？我想只有一个，就是他的一生，除掉工作读书之外，没有一点娱乐生活。他没有烟酒等不良嗜好，他不会下棋、打球，闲时只有散散步、谈谈天。