那棵高山榕 教案教学设计

教学目标

1．认识并规范、美观地书写本课生字。理解“步履轻快”、“兴致勃勃”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解那棵高山榕不同寻常的来历。

3．学习倒叙的记叙方法。

教学重、难点

能够结合上下文，了解邓小平对祖国和人民的深挚情感。

教学准备

1．歌曲《春天的故事》

2．收集邓小平的相关资料。

3．一幅高山榕葱茏耀眼的图片。

教学课时

1~2课时

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1．播放歌曲《春天的故事》。

2．教师：同学们，你们知道歌词里面提到的那位老人是谁吗？（是邓小平）师介绍关于邓小平的资料。

3．教师：今天咱们就要学习一篇与邓小平爷爷有关的课文。（板书课题：那棵高山榕）同学们请齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．教师：同学们，你们想了解这棵高山榕与邓小平爷爷有什么关联吗？让我们一起走进课文。

2．教师：请同学们自由地读课文，边读边想,这一课主要写了什么?

三、再读课文，理清脉络

师：好了，刚才大家已经读了课文，那你能说一说，本课是按照什么顺序写的吗？（倒叙）这篇课文先写什么，再写什么，最后写什么？

师：请按刚才的分析把课文分为三大部分。

四、品读课文，体会情感

1．师：同学们，你能够找出全文中的过渡句吗？用﹏﹏线画出来。（这只是一棵普普通通的高山榕，同成千上万的高山榕一样普通。然而它又是那样的不同寻常。）找出之后，全班齐读。

2．师：从哪些地方看出这是一棵普普通通的高山榕？

引导学生品读第2段，抓住重点词句体会高山榕的普通。

师小结：是的，这是一棵普普通通的高山榕，普通的品种，普通的枝干，普通的绿阴。

3．师：为什么作者又说它“不同寻常”呢？（因为它是一代伟人邓小平种的。）

师小结：是啊！那是我们伟大的改革开放总设计师邓小平亲手种的。这棵高山榕具有不同寻常的来历。

4．师：下面请同学们自由地读回忆邓小平种树的部分（5~7段），说说什么地方让你感动。

同学们静下心来读书，勾画批写出自己的阅读感受。

勾画好后，请同学们互相交流一下，说说这个地方为什么让你很感动。

学生：第5段让我感动。

邓小平说“唔，这里环境好，空气好”，这就说明小平同志很喜欢深圳这个城市，很热爱深圳这片土地。

那请同学们自己练习读一读，要读出喜爱之情。

引导理解“步履轻快”。

学生：第6段让我感动。工作人员在提到桫椤时，他马上想到了三峡附近的水杉，提到金花茶时，他想到了云南的碗茶，看到湘妃竹的时候，又想起了毛主席说的话，谈到了成都的竹子，说明邓小平非常了解全国各个地方的一草一木。他对祖国有着一种深深的眷恋。（抽读）

学生：第7段让我感动。

教师点拨：1992年，邓小平南巡的时候已经是88岁高龄了，可是当他看见那棵待种的高山榕时，依然兴致勃勃地走过去，种下了这棵高山榕。可见，他是真的想种一棵树在深圳，想看着这棵树和深圳一起生存发展下去。（被这段文字感动的同学一块来读一读）

教师：全体同学，我们一齐再来读一读让我们感动的5~7段，永远记住小平种树的情景。

五、感悟深意，升华感情

1．自由读8、9、10段，用“——”勾画出人们关注这棵树的语句。

2．讨论：为什么这么多人如此留恋这棵高山榕？（因为从邓小平植树中，可以看出小平爱着祖国和人民，而人民也是非常热爱小平、怀念小平的。）深情朗读“这九州热土，融入了他老人家多么深沉的爱啊……”

3．老师补充邓小平在改革开放中的重大作用。

4．读文章最后一句话，理解“葱茏耀眼”，质疑：这句话仅仅是说高山榕长势好吗？（不是，这里不仅仅是说那棵树生机勃勃，而且还暗含中国改革开放以后，也正在生机勃勃地发展着，这里也表达出对祖国发展充满信心。）

六、拓展延伸，沟通读写

你想更多地了解邓小平爷爷的丰功伟绩吗？你想对已故的邓小平爷爷说什么吗？课后查阅资料，搜集相关资料。动笔写写自己的感想。

附：板书设计

那棵高山榕普普通通

不同寻常

华盖如伞

生命勃发