《三亚落日》教学设计之五

教材简析：

这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了 热爱大自然的思想感情。浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生在赏读中感受到其境、其言之美是本课教学的难点。

设计理念：

新《语文课程标准》指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。本设计以此为立脚点，强调阅读的个性化，让学生在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。

教学目标：

1、学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、 通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、 通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学准备：

词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘

教学时间：三课时

第一课时

[课时目标]初读课文，学习生字词。

一、 导入

1、日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？今天我们到三亚看落日。

2、板书课题，齐读。

3、解题：三亚的位置。

二、范读全文。

在舒缓、优美的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求学生

1、标段落号。

2、喜欢的段落前做个记号。

三、学生自由朗读全文。

要求：

1、读准字音，不添字，不漏字。

2、喜欢的句子、段落多读几遍。

3、读不顺，不理解的地方更要多读。

四、学习生字词。

1、出示词语，指名朗读：

美妙绝伦 风情 挺拔俊秀 软软地 活泼

毫无倦态 依旧 赤朱丹彤 溅出 收敛

硕大无朋 光芒 悄然无声 边缘 缘故

水波不惊 顽皮 玫瑰 涨溢 灯盏

2、交流词语意思：

美妙绝伦：美好到了极点。

硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。

五、指名分自然段朗读课文。相机进行朗读指导。

六、临写生字。

第二课时

[课时目标] 朗读课文，理解课文内容，欣赏佳句。

一、 通过昨天的学习，三亚落日留给你什么样的印象？

（引导学生用课文每一节中的词语回答：诗意，美妙绝伦）

落日难道还有区别吗？三亚落日如此诗意、美妙绝伦是因为什么呢？

（引入第二自然段学习：是因为背景——湛蓝的海，是因为那里的热带风情——椰林与沙滩）

二、 很自然地作者第二段便着笔描写落日的背景，那是个怎样的地方啊。

自由读。交流体会。

要点1、苍海：天地一色，白鸥飞翔（让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了）。

要点2、椰林：挺拔俊秀，风中摇曳身姿。

要点3、海滩：金灿灿、亮闪闪，软软地暖暖地搔着人们的脚板。

——浓浓的、软软的、暖暖的热带风情，养眼，养心！

（如果找到，可播放歌曲《请到天涯海角来》）

齐读

三、 就在这蓝天碧海的映衬之下，三亚落日于是呈现出少有姿态。

1、自由读。注意做到：

口中有味——你能体会到语言的美吗？你能用你的朗读表现出这种美吗？

心中有形——边读边想象落日色彩、形态之变化

下笔有神——写出自己的独到体会来，可以品一个词的妙用，妙意，也可以品语言的传神，还可以品想象的奇妙以及作者情感的表露。

2、交流：方式：我来读_______，（读课文片断），（谈自己的读书感怀）

重点把握：

（1）、落日的色彩：潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤……——大红灯笼

（2）、落日的生气：收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水

（3）、传神的描写：（像孩童，像灯笼，像跳水员）

（4）、“我”的表现：惊讶，生怕；瞪大眼睛

3、齐读3、4。

师接5：哦，这就是三亚的落日

第三课时

[课时目标]练习背诵课文，总结课文，完成练习。一、 复习，总结1、自由朗读课文2、交流自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。二、指导背诵１、朗读课文，想象画面。２、选择自己喜欢的画面练习背诵。３、指名背诵自己喜欢的画面。４、轻声练习背诵全文，指名背诵。三、迁移练习以“三亚落日”写一段话，选用课文中的词语，从太阳、海水两方面描绘，也可以选择日落时的一个画面描绘。四、课外作业完成《练习册》