矛和盾的集合-别致试课稿(2)教案

文章摘要:本文章的主要内容是关于矛和盾的集合-别致试课稿(2)教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

矛和盾的集合-别致试课稿(2)教案

3、同学们，当时的情境的确如此，叶老师从当时的一份报纸中看到这样一段更为详细的报道，请自由读一读（出示资料）。

1916年9月，在第一次世界大战中，德战场上，英军队集中3000门大炮，发射了250万多万发炮弹，才向前推进了二三千米，9月15日黎明时分，英军用32辆坦克以每3小时6000米的速度冲向德军阵地。它们如履平地越过堑壕，轧毁和撞塌德国军的所有防御设施……

读了以后，你想说什么？你来。

多威风的坦克呀，我们一起来读。

4、过渡：

发明家是怎样想到把矛和盾集合起来，发明了大显神威的坦克呢？请大声放声朗读1-4自然段。

对了，发明家在与朋友比赛时，想到把矛和盾的优点集中起来，那么发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的呢？请大家再默读1-4自然段，一边读一边细细地想，一边轻轻地画，思考这个问题。

四、学习1-4节

1、下面，请一位同学来说说这个问题，其余同学注意倾听，想一想，他说得怎样，你来。

2、谁来评一评。

咱们班的同学能这样由哀地称赞别人，真不错，刚才，他在回答问题时，提到一个有然字的词语——忽然，这一点很关键，请大家快速地浏览一下课文，看看课文有几个带有“然”字的词语，把它画出来。www.jiaoanba.com你来说。

3、你们看，老师也把它们放在了一起，请大家谈一谈这三个句子，这三个“然”字词在这句子中是什么意思？你来。

①从忽然这个词语，我们知道了发明家产生相发源地的情形。你再说。

②是啊，用“然”就是本来才这的意思，但是在这里固然重点不是说明铁的好，而是要说什么？你来。

固然和都连在一起，重点是在讲都后面的意思——大家真能干，从一个固然读出了发明家修正、想法过程。

③从当然我们知道了：安上轮子和履带是自然而然的事情，是发明家想法的延伸。刚才老师听到有些同学在议论什么是履带，你们看，这就是履带，你知道履带有什么作用吗？

④刚才，同学们从这个带“然”字的词语了解到发明家发明坦克的思维过程是：产生想法——修正想法——延伸想法。你能用上这三个关键词语，说说发明家是怎样发明坦克的吗？请和同桌相互说说。

谁来对全班同学说说，你来说。

⑤说的真好，不但用上了三个带“然”字的词语，还抓住了课文中的关键句子，把课文1-4自然段的内容说得清清楚楚。

五、发明家真是一个勤于思考的人，他能根据自己的需要来索取别人的优点，把别人的优点集中起来为自己所用，这就如课文最后说的——出示最后一句话。

来我们一起读。

这里的谁可以指哪些？请举个例子说明。

除了课文中的坦克，还可以指什么？

增加牵引力，便于爬坡和不平的松软泥泞的地面行驶。

1、集合使人产的生活更精彩了，看看身边，还有哪些物体是集合其他物体的优点的产物？你说。

①对啊，这个谁除了指这些物品外，还可以指人。

如果可能，你希望将哪些长处集于一身！

②你的思路打开了，说出了自己的创造想象。

③同学们，你们的想象很丰富，也很美好，我相信，只要你们善于集合别人的优势，就能成为强者、胜利者。祝大家梦想成真！让我们再一次读读这篇课文给我们的启示吧——齐读最后一段。

六、写字

课文学得真好，接下来让我们摆好姿式认认真真地写好这节课学的4个生字。

坦、集、矛、盾

内容概括：这篇介绍了关于矛和盾的集合,矛和盾的集合-别致试课稿2教案，希望对你有帮助！