这条小鱼在乎

知识目标：1、认识9个生字，积累词语，正确抄写并记忆4个； 2、在阅读过程中积累“虽然……但是……”“一边……一边……”句式的句子； 3、在阅读中初步认识对话的几种不同的表达形式。能力目标：能根据课文内容，分角色朗读对话，读出语气； 能抓住关键句子，感受文章中心。情感目标：读懂课文内容，从中感受小男孩的善良，教育孩子学做关心他人、关爱生命的人。 
能正确认读本课生字，积累词语；能认识对话的几种句式，分角色朗读课文；从文中的句子、词语感受小男孩的善良。
知道人物对话的不同形式，学会角色朗读；从文中的句子知道小男孩的善良，教育学生从小端正思想，做一个心灵美并且珍惜生命的人。
教 师 准 备1、生字卡片、录音、小黑板；2、搜集鱼的知识。 学 生 准 备1、预习课文、读通句子；2、收集鱼的生活习性等资料。
课 堂 教 学 过 程
情景创设学生活动教学依据
一、揭示课题。师：今天，老师要和大家讲一个故事，故事发生在海滩边，名字叫《这条小鱼在乎》。出示课题：师：那么，海滩边发生的这个故事讲了什么呢？齐读课题学习生字：在乎找近义词：在意创设情景，激发学生学习的兴趣，给学生带来身临其境的感觉。
二、学习课文第一节。1、听老师说故事（第一节）问：你听到了什么？板书：一位先生和许多小鱼出示第一节课文内容2、边读句子，边学词语。3、做句式练习。三、学习二——六节。过渡：这位先生看到几百条甚至几千条小鱼被困在浅水洼里，那么他看到了什么？想到了什么？说了什么？随机出示有关句子：1、有个小男孩弯腰捡水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。2、小男孩在拯救小鱼的生命。听故事，了解内容；交流听到的内容；自读、指名读生字：暴、浅、洼、咫。用“虽然……但是……”说话。同桌互读3——6节，划出有关句子。交流，学习生字，朗读句子，分角色读，挑战读，师生合作读。善于挖掘文本中的知识，进行句式训练，提高学生口语能力。引导学生深切体会蕴涵于语言文字中的思想感情，不同形式的朗读有一定效果。
情景创设学生活动教学依据
3、对话内容。重点：这条小鱼在乎师：小朋友们，你们觉得小男孩能把小鱼都扔进大海吗？那他明知道做不到，为什么还要这样做呢？（小鱼在乎）各自交流看法，重点是提到“心地善良、爱护动物、珍惜生命”
1、复习生字、词语。2、学习由陈述句改为反问句，知道反问句的特点和作用。3、大放送。如果你在路边看见一只无家可归的小猫，你会怎么做？如果你在超市门口看见一个乞丐，你会说什么，做什么？……读词语读句子，说感受想象说话，锻炼口语能力利用刚学过的课文，激发学生的爱心，然后去关爱生命。