鹤群

导学平台

课标要求

1. 了解文章的记叙顺序

2. 分清层次

3. 欣赏场面描写

4. 品味用词和语言

5. 理解鹤的团队精神

学法点悟

1. 在比较中阅读，找本单元文章的共同点，体会修辞手法运用的妙处。

2. 文章的过渡和衔接非常自然，注意分清层次。

整体感知

本文在叙述中描写了一群鹤集体飞行的英姿和奇观，重点描述鹤鹰激战和救助伤鹤的场面，表现了鹤群合力抗敌、互相救助的团队精神。作者对鹤群飞行中的动态描写尤为精彩。

疑难解析

质疑：分别用四字短语概括文中描写的三个场面，它们分别给你带来怎样的美感？

解惑：鹤群翔空，表现了鹤个体飞翔时的体态美，群体编队飞翔时的动态美。

鹤鹰激战，表现了集体战斗的激越之美。

救助伤鹤，体现了互相救助的精神之美。

质疑：文中两次将鹤群比做漩涡，词句却略有不同，为什么？

解惑：第一次描写鹤群在安全的状态下，均匀有序地飞行，所以说：“又如海中巨大的漩涡，缓缓升腾”。

第二次描写鹤群分为几群，与苍鹰搏击，所以说：“鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，……”

质疑：除了鹤鹰激战、救助伤鹤的情节外，本文还有哪些细节能体现鹤群团队意识？

解惑：如山下先生的介绍：“过夜时，每群都一定有一只鹤值班警戒，通宵不眠”。还有鹤群集体飞舞时的整齐，队形变换时的有序；发现苍鹰时的互相报警，彼此关照。

语言揣摩

1.“傍晚飞来的鹤群，只好落在附近的稻田里，休息一夜，翌日天一揭晓，继续飞向北方。”此句中“揭晓”一词如何理解？通常情况下是什么含义？

由“翌日”（第二天）、“天”可知，“揭晓”在这里意思是：拂晓（天快亮的时候）。这个词，本来的意思是：公布（事情的结果）。笔者认为，用“揭晓”一词也许是为了有一种动态感，突出天刚拂晓。然而选在中学课本里，最好用一般的用法，以免使学生造成理解上的混乱。

2.“这一天，天气晴和，春光煦煦，是少见的好天气。”试析这句话在文中的作用。

开头交代天气晴好，便于作者观察，使下文详细、真切的描写不显得突兀。

3. 试析“静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。”

连用几个四字短语，语气急促，有助于表现鹤群受到惊扰时的惊恐和混乱。不足之处是“惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅”的主语不是“鹤群”，而应当是“群鹤”。你认为呢？

研究课题

1.（苍鹰）“最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从成群飞舞高声啼叫的鹤群中敏捷悠然地穿了过去，脱离战斗，飞向青天，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山的彼方。”苍鹰袭击了鹤群，作者在文中对它似乎并无贬抑之辞，是他缺乏应有的是非观念吗？

[提示：自然界动物的生存规则是什么？人们应当怎样认识自然，对待动物？]

2.你还了解哪些有迁徙习性的鸟类，知道它们的故事吗？

[提示：如果不知道，最好查阅资料，了解一下这些可爱的朋友们。]

自主探究

探究前期导引

读课文，划出生字词和使用比喻、拟人修辞的句子，积累词汇，揣摩语言，想象场面，

感受作者的思想感情。

基础巩固集练

一、字音字义

1.给下面的生字注音

煦（ ） 绎（ ） 翌（ ） 蜿蜒（ ）（ ）

绮（ ） 剽悍（ ）（ ） 眸（ ）

2.区别下列形近字的字形

绎 翌 绮 剽 悍 眸

泽 竖 倚 缥 捍 牟

3.理解下列词语（解释并造句）

○1煦煦： ○2络绎不绝：

○3翌日： ○4蜿蜒：

○5不可言喻： ○6绮丽：

○7剽悍： ○8束手无策：

○9无济于事： ○10凝眸：

二、按照原文填空

此情此景多么 啊！上百只鹤恰似 ， ；又如 ， 。乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在 ，细一看，每一只鹤都一点一点 。

三、阅读指导

写动物的文章，有散文，如本单元的三篇；有小说，如我国古代文言短篇小说《狼》（蒲松龄作）；有寓言，如《伊索寓言》中的《蚊子和狮子》；有童话，如《丑小鸭》。动物是人类的朋友，他们的故事是文学作品丰富的题材宝库，人们从中认识自然，启迪智慧，悟出哲理，感悟人生。随着社会文明的发展，人类越来越认识到尊重动物就是善待人类自己。请大家阅读以上各种体裁的文章时，注意不同的文体特点。也可以试着写一写。

培优探究实践

四、问题探究

1. 请你划分本文的层次，体会叙述与描写相结合的写法。

[提示：按情节的推进分。]

答：

2.文章是按什么顺序写的？

[提示：注意各层次之间的衔接。]

答：

3. 作者目睹的这一群鹤，在迁徙途中还会遇到哪些困难，你能设想一下吗？

[提示：如果你想使自己的想象更合理，可以先研究相关的资料，比如迁徙路线等，然后发挥想象，细致描写，那将是一篇极棒的文章。]

答：

4. 请以那只伤鹤的口吻讲述文章内容。

[提示：根据课文情节设计心理描写和语言描写。]

答：

五、欣赏评价

1. 找出文中描写鹤群飞舞的词语，品味语言的生动细腻。

2. 你最欣赏哪一处，为什么？

六、拓展阅读

一滴雨中的水声

马 德

一

在非洲，有一种叫黑鹭的鸟，它捕食的方法很特别。它的特别之处在它的翅膀，站在水中，它翅膀张开来，围成一圈，围成伞的形状，然后蜷缩在伞当中，而尖锐的喙静等猎物的出现。

开始，我很为黑鹭这种掩耳盗铃的捕猎方式而好笑。

恰巧是那些小鱼和小虾，喜欢往岸边水浅而又阴凉的地方去，比如树阴下或者高大水生植物的阴影里。

于是，这些黑鹭静静地等着，一条小鱼来了，又是一条，钻进它的“阴凉”之下。它用这种几近守株待兔的方式就能“坐等”着猎物送上门来。

那些小鱼于是便只有死路一条了。

生活中，有些习惯往往是致命的。有时候我们失败了，甚至败得一塌糊涂，也并不是败给了谁，而是败给了我们某种习惯的思维方式或者性格中的某种习惯倾向。

二

更多的时候，我爱看蚂蚁在地上急匆匆地奔走。

有一次，见一只蚂蚁拖动着一条昆虫的尸壳在艰难地上一面“大坡”，它横着竖着，推着拉着，变换了很多方式，就是上不去。

但它依旧不屈不挠不肯放弃。

这是条不错的昆虫，如果拉回去，肯定可以够蚂蚁一大家饱餐几天的。于是，我决计帮它，上去就把那条已死的昆虫撕成了两截。

本来，我想以人的聪明去帮助它一把，结果蚂蚁看我把虫子撕成了两半，掉转身体就匆匆地离去。或许蚂蚁原来是想以自己的弱小之躯，去试图征服一些东西。和蚂蚁一比，我们多的不是聪明，而是狡猾。

三

还有一种叫剪嘴鸥的鸟，他的喙上边的一半短些，下边的一半长些，像一把剪刀。

捕鱼的时候，它一边贴近水面飞翔，一边把下面的一半喙伸到水中。如果碰到或者看到鱼，他便迅捷地合下上面的一半喙。

但这样常常是很危险的。如果不幸撞上隐在水下的礁石或其他的硬物，高速飞行的它会因为来不及收回，而使下面的一段喙生生折断。

但剪嘴鸥的家族没有因此而放弃自己的捕猎方式。

或许它们明白，生活中注定是要付出代价或者做出牺牲的，没有谁能够毫不付出地把一生走完。

生活的法则永远都是：想得到必须首先付出。

（摘自《读者》2003年第5期）

探究建议

1. 本文内容和写法上与《鹤群》有何异同？

答：

2. 这三部分内容所阐述的人生哲理，你最赞同哪一个？为什么？

答：

单元复习总结

考题研析

中考试题研究

考题精展

[考点一]

下面词语中加点字完全正确的一项是（ ）

A .提防（ tí ） 憎恶（ě） 称心如意（chèn ）

B .玷污（zhān） 干涸（gù） 相形见绌（chù）

C .淳朴(chún ) 婆娑（suō） 不辍劳作（chuò）

D .琴弦（xuán） 奖券（juàn） 惩前毖后（chěng）

答案：C （2003年天津市）

应考说明：（A项 tí应为dī ě应为wù B项zhān应为diàn gù应为hé D项juàn应为quàn chěng应为chéng 此题考查多音字及形似字的读音，平时应注意多音多义字字音的区别，克服见字读半边的不良习惯，拿不准的字音及时查字典。)

[考点二]

下列成语中加点字的含义与所给出的义项完全一致的一组是（ ）

A .机会：日理万机 随机应变 B .更加：精益求精 老当益壮

C .名声：莫名其妙 名不副实 D .渡口：无人问津 津津有味

答案：B （2003年天津市）

应考说明：(A项“万机”指纷繁的政务，C项“莫名”的“名”是动词“说出名子”，D项“津津有味”的“津”是迭用表示兴味很浓的样子。此题考查多义字。只有多积累，才能正确快速地选择，没有诀窍。)

[考点三]

对加点词语在句中的含义，解释有误的一项是（ ）

A .新资金的注入，使这家严重亏损的企业发生了脱胎换骨的变化。（脱胎换骨：此处的意思是彻底改变了原来的面貌 。）

B .留连湖边，细细品味，这才发现白马湖的夏天竟有一股超凡脱俗的气息。（超凡脱俗：此处指超越凡人，不落俗套。）

C .修建工程浩繁复杂，修建方式难以想象的小三峡古栈道，谜语般的在大宁河上留候了千年。（谜语：此处指至今尚未破译的古栈道的修建之迷。）

D .在抗击“非典”的战斗中，我们万众一心，众志成城，取得了很大的胜利。（众志成城：比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功。）

答案：B （2003年重庆市）[考点二]

应考说明：（揣摩词语在不同语境中的含义，才能活学活用。B项错在解释时没有注意词语形容的对象是物而不是人。）

写出下面故事涉及的人物的名字。

（1）《水浒》中“智取生辰纲”的 组 织 领导 者是

（2）《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是

答案：晁盖 孙悟空 （2003年河南省）

应考说明：（ 文学素养是语文素养的重要组成部分，文学作品的阅读是语文学习中必不可少的，名著一定要读。）

[考点四] 书写是语文学习的基本功，已逐渐成为各级各类考试中的必要内容。平时要养成好习惯。

将下面的文字抄写在田字格内，要做到规范、端正、整洁。

泰山从这里崛起

坐看黄河

邓延康

①许多故事就那么流去了。

②物化的岁月伸手可掬，每一掬却都已是过去。上一辈尚在感叹那

些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫。

③坐看黄河，看天上来的水，奔腾到海不复还。

④这个世界平静的东西太多了，山巍峨吧，可很肃穆；云飘逸吧，

又显轻浮。于是有了河，以一种沉重的流动，赋江山以活泼，给地球以

血性。也让一种种生活有了千回百折的映照，一个个时代有了波澜壮阔

的象征。

⑤坐看黄河，我们无法无动于衷。

⑥这是一条曾让风云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，这是一条当同名乐章响起就会冲湿海外游子眼眶的母亲河。这是一条淹没过许多家园和梦想也滋润了许多沃野和希望的岁月河，这是一条负载厚重的泥沙也负载粗犷的船工号子的生活河。

⑦我们已静坐不得，徘徊不得，只能与她同行。

⑧我们在岸边看河，河在历史里看我们。

1．选文的第②段写：上一辈尚在感叹那些小去的孤帆 远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫。”你如何理解这句话?

答：

1、本文主要写“黄河”，为什么又提到了“山”和“云”?

答：

3、试从修辞的角度分析，选文第⑥段蕴含了怎样的感情?

答：

4、本文以“坐看黄河”为题，文章中又写“我们已静坐不得徘徊不得，

只能与她同行”、二者是否矛盾?为什么?

答：

（2003年黑龙江省中招题）

答案：

1．答：作者感叹时光飞逝，启迪人们珍惜时间。

2．答：用“山”的肃穆、“云”的轻浮来衬托黄河沉重的流动、活泼、血性。

3．答：排比句式，逐层递进，表达强烈的崇敬、依恋、热爱之情。

4．答：不矛盾。“坐看黄河”是指对历史、民族进行理性、冷静的思索。“静坐不得”、“徘徊不得”、“同行”是指作者感到了肩负的重任，决心投身于时代的建设，为民族、为历史书写光辉的一页(意思对即可)。

拔尖考题诠析

考题精展

阅读文段后，作题。 （2003年长沙市）

峭壁上的树

（1）是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了

免遭那场被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落这峭壁？

（2）○1那一天你确实跳下来了，像俯冲捕猎的雄鹰，像划破静夜的流星。○2然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。

○3生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。○4这便是故乡那座大山的悬崖峭壁的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。

（3）○5它高不足尺，叶疏花迟。○6云缠它，雾缠它，雨抽它，风催它，霜欺雪压，雷电轰顶。○7然而，酸枣树并没有被征服。○8它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。

（4）一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方……

（5）它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一

个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了土肥水美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，

轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈。天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁

的特别关照与爱抚，完全靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它淳朴而从不贪婪；抬手向路人致

意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。

（6）那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出了一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。

（7）那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。

见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修数十年而得道的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈

地拥抱世界了！

应考说明：（此篇为状物类散文，运用本单元所学知识，先通读一遍，整体把握，再品味语言，从修辞、句式、表现手法等角度加以揣摩。审题时，注意题中加着重号的词语。慎重选择。其中第四题考查语言运用，揣摩文中例句，有助于把握各分句之间的关系，格式，语意连贯，内容健康。例：荷花，不像菊花那样孤芳自赏，也不像牡丹那样浓艳炫耀，而是出淤泥而不染，濯清涟而不妖。）

1.第二段中“摇曳”一词在文中的意思是（ ）

A.被风吹得来回摆动 B.时常鲜活地闪现

C.摇头晃脑 D.摇摆动荡不安定

答案：B

2.第（2）（3）自然段总共有八句话，请从中找出有关酸枣树生长环境的语

句 （只填序号）

答案：○2○6（再加上○4也可）

3.第（5）段写桃树、梨树、杨树、柳树，对描写酸枣树起了 作用。

答案：衬托、对比（或反衬）

4.用“不像……，也不像……而是”造句。

答案：（略）

5.对本文的赏析有误的一项是（ ）

A.通过对峭壁上的酸枣树的描写，表达了作者对顽强生命的赞美之情。

B.为了更充分地表达感情，在人称的使用上，作者先用第三人称“它”，而后用第二人称“你”。

C.文中的酸枣树是自强不息的精神的象征，是真诚而没有嫉妒，淳朴而从不贪婪的高尚品格的象征。

D.本文大量使用了比喻和拟人的手法，形象生动；语句整散结合，整齐对称而又灵动活泼。

答案： B