这不是一颗流星

(广东省珠海市第六中学语文科组招明乐E-mail:Z@zhao.com.cn)

目的要求

一、学习课文在家庭生活中选取典型材料，通过倒叙组织材料的写人记事方法。

二、练习准确、清楚的朗读。

三、体会课文中所赞美的真诚、纯洁的童心，激发对亲人的深挚、持久的感情。

要点难点

一、在理解课文内容的基础上清楚文章的结构。

二、领会课文的中心意思，体会课文所表达的思想感情。

写作背景

无资料

课文选自1983年12月12日《人民日报》。有改动。

作者简介

无资料

课文选自1983年12月12日《人民日报》。有改动。

段落大意

全文分三部分

第一部分，从开头到“眼泪洒在记忆的门里”，写在万人体育馆里看戏熊，儿子想到给阿婆做熊皮手套。

第二部分，从“阿婆静静地躺在病床上”到“仿佛等待孩子给她戴上暖和的熊皮手套……”，写病房里，孩子决定要给阿婆买一副熊皮手套。

第三部分，从“……我抹去眼泪”到结尾，写我心情激动，明白了孩子的一颗比大人们更真诚更纯洁的心。

主题思想

通过阿婆爱护孩子，孩子疼爱阿婆的生动事例，赞扬儿童们尊敬、热爱长辈的真诚而纯洁的思想感情。

写作特点

本文充分叙写了熊皮手套和阿婆的手，因为熊皮手套凝聚着小浩波对阿婆的拳拳爱心，传达出童心的纯洁可贵；写阿婆对小浩波的爱集中体现于那双手，那是一双“永远不得空闲”、“长满老茧”充满爱与关切的手。正因为阿婆为了小浩波烫坏了手，所以孩子一心要为阿婆买熊皮手套。阿婆死后，小浩波还是念念不忘熊皮手套，这就有力地表明孩子的念头绝不是转瞬即逝的一颗流星。

作业练习

一、给下面多音字注音、组词。

二、辨别下面同音字，分别组词。

三、用下面的字分别做形旁和声旁，各组成一个形声字。

四、写出下面汉字的偏旁名称并举两个例字。

五、改正下面句中标点用错的地方。

1.“妈妈！”孩子委屈地摇着我的手臂，喃喃说：“有了熊皮，不是可以给阿婆做熊皮手套了吗？”

2.“呵！”阿婆沉重地叹了口气，中断的思维被稚气的声音唤醒：“谁呀，这是谁的声音？”

六、本文用倒叙写法开头，主体部分用回忆引出，并在回忆部分又加进插叙。认真理清时间顺序，将“阿婆静静地躺在病床上……她吃力地伸过手来紧紧抓住孩子柔软的小手。”这段的插叙部分用括号括起来，回答这样安排有什么好处？如果去掉插叙部分可以吗？为什么？

七、文中几次写孩子的眼睛？怎样描写的？将课文中有关句子摘抄下来，体会这样写的作用。

八、选择正确答案，在括号里写上序号。

1.“我”的心为什么猛的一震？（）

A.“我”因为误解了儿子非常后悔，为孩子对阿婆有如此深情而感动。

B.孩子的话使“我”想起了阿婆，心里很难过。

C.孩子说这话，“我”没想到，感到很突然。

2.阿婆的手更紧地握住了孩子的小手……“更”字表现了：（）

A.阿婆在弥留之际恋恋不舍，表现了对孩子的无限疼爱。

B.阿婆在临终前感到了温暖和欣慰。

C.阿婆觉得孩子非常懂事，心里很高兴感到安慰。

3.“我想跟他说梦的原理，我想跟他说人死了就不能复生，可是我什么也没说，……”“我”为什么“什么也没说”？（）

A.因为心情过度悲伤没有心思说。

B.不愿让孩子失望、悲伤。

C.不忍心伤害孩子那一颗纯洁的心。

九、在记叙文中适当加上议论，犹如国画技法的“点染生情”。（“点，指“点苔”，就是用各种各样的点子来表现苔藓、杂草和远树，使主体上的细部更为突出；“染”指“渲染”，即用水墨或颜色烘染物像，分出阴阳向背，加强艺术效果。）它在记叙文中起到了画龙点睛的作用。本篇课文在生动感人的叙述之后，作者画龙点睛地在篇末写出了中心思想：“我原以为，孩子天真纯朴的念头像流星一样会转瞬即逝，现在我明白，这绝不是流星，而是一颗心，这颗心比大人们更真诚更纯洁。”认真读这段文字，结合课文及现实生活谈谈你的体会。

十、阅读补充材料《愿你童心永在》，把你喜欢的句子画出来。

愿你童心永在

你摸摸唇边还嫌太软的胡须，笑了。然后学着父亲的样子，双手抄在胸前，来来回回地踱起步子，口袋里装着你第一次领得的工资。

参加工作，走入社会，既自食其力且造福他人，你长成了一条汉子。此时此刻，你在想些什么？是在想跟“哥儿们”碰几杯，再乘兴发表一篇蛮够味儿的“男子汉宣言”吗？是遗憾面前并无一片草原，能让你舒心畅气地吼几嗓子吗？且住、且住。我要你静下心来，趴在床上，两手托起你的腮帮子，慢慢唤孩子童岁月的记忆……

儿时的你是一首短短的赞美诗。

儿时的你是一片天籁，是大自然最淳美的音乐。

儿时的你是一首短短的赞美诗，短到只有那“真诚”二字。

儿时的你是一团柳絮，飘着、游着，在路旁、在河边，呼唤着春绿。

儿时的你是一簇红色的榕花，别人瞧着你甜，你瞧着别人也甜。

朋友，在你正有滋有味地咀嚼着“深沉、豪放、刚毅、顶天立地”这些字眼的时候，请不要冷落你那颗金子般的童心吧──追它回来，它虽离去却还并未走远。

童心是什么？是真诚、是活泼、是好奇、是善良友爱。

愿你做个纯洁天真的大人，祝你童心永在！

（杨刚）

十一、作文练习：

学习课文对童心的描写，以《童心》为题，写一小片段，表现儿童的天真无邪

或真诚纯洁的心。

写片段要注意以下几点：

1.片段是指文章的一段或一部分，因此不需要开头、结尾，不必把一件事按记

叙文“六要素”叙述完整，只需写一个情节或一个场景。

2.片段练习往往是单项练习，如写一个人的外貌、语言或心理活动。

3.片段应该是文章中的精采段，要注意抓住人或事物特征进行生动、具体、细致的描写。

写《童心》的片段，要注意抓住儿童的外貌、心理特征来写。孩子常常模仿大人做一些事情，使大人们感到惊奇或欣慰；然而，也有时因缺乏经验或过于幼稚做出一些事来令大人们哭笑不得；还有时，孩子好心做一些事却不被大人们所理解，以至使童心受到伤害。回想一下你自己或身边的孩子们，能否写好这一片段？

童心

那是一个细雨霏霏的傍晚，我穿着雨衣正在马路上走着，忽然看见前面拐角处出来一个打伞的小女孩，径直向道旁的幼儿园跑去。嫩绿色的小凉鞋踩在马路上，溅起一片片水花。不一会儿，那个小女孩和一位穿白大褂的阿姨从幼儿园里走出来，小女孩踮着脚尖，高高地举着伞，伞面倾斜着，雨水像断了线的珍珠从上面滚落下来，她的半边身子都被淋湿了。那位阿姨赶忙蹲下身，轻轻地把她抱在怀中，用手捋了捋她的黑发，小女孩扑闪着大眼睛，“咯咯咯”地天真地笑着，从我身边擦过，越走越远了……

习题参考答案

一、1.xì，关系jì，系鞋带，

2.hōng，哄动hǒng，哄骗hòng，起哄

二、1.园丁、圆规2.振作、震动

三、

四、

五、1.“喃喃说”的后面不应该用冒号，应改为逗号。“说”后面若用了冒号，它前边的话就变成另外一个人说的了。2.冒号后面不应该加引号，因为不是阿婆原话，是她思考的内容。

六、这段回忆中的插叙部分有：①这是一只永远不得空闲的手啊……煮过多少味美可口的佳肴。②孩子天真……阿婆真是从嘴里甜到心里。这样安排使纷繁的头绪简化集中在一起，在短小的篇幅中展开了很广阔的生活画面。若去掉这部分回忆，从结构上是可以的，但是内容就不充实了，阿婆的身世、她对孩子们的奉献，以及她与孩子之间的深厚感情都不能很好地表现出来。然而，这正是此事情发生的感情基础。

七、文章三次写了孩子的眼睛：①圆睁着两眼盯住演员出口处；②孩子水晶般的眼睛望着我，是水晶般心灵的窗户；③我的模糊的眼睛里只有孩子那星星般的眼睛在一闪一闪。含蓄地揭示了孩子的心是那样真诚纯洁，尽情赞美了孩子那可爱纯洁的心，孩子的形象给读者留下深刻印象。

八、1.A2.B3.C

九、（略）

十、（略）

十一、片段练习《童心》两篇。

（一）“大哥哥，你丢了一条花手帕吗？”一句奶声奶气的问话打断了我的思路。低头一看，眼前一个大约四五岁的小姑娘，仰着胖乎乎的小脸，背着手，正用一双明亮的大眼睛望着我呢！“啊？噢，没丢。”我急忙回答。她把头一歪，脸上泛起一丝害羞的红晕，转过身，向草地另一边一群做早操的小朋友跑去。粉红色的花裙子随风飘动，头上短短的羊角辫左一下、右一下地抖着。

（二）在母亲书桌上的玻璃板下，压着一张并不精致的生日卡。它没有花边彩饰，没有浓郁的清香，更没有悦耳的音乐，只有一行工整的字迹：“谁言寸草心，报得三春辉。”那是母亲曾经教我的诗句。这是母亲40岁生日时我送给她的礼物。记得当时母亲是含着泪颤颤地接过那张生日卡的，她的嘴稍稍动了几下，却没能说出些什么。只见她轻轻掀开玻璃板，小心翼翼地把那张生日卡放在正中，用手抚平，又小心翼翼地把玻璃板压好。她的目光许久没有离开那张生日卡，满脸荡漾着说不尽的喜悦和激动……迄今，玻璃板下几科什么都换过，唯有那张生日卡始终摆在正中。