沁园春长沙

教学内容与步骤：一、预习题目：1、词及词的分类2、什么是意象和境界3、阅读第24页单元短文朱自清的＜谈。。。。＞4、完成课后一、二、三、四二、复习旧课课前背毛泽东的诗1、初中时我们大家曾学过毛泽东的词，我们不妨来背一下。2、在这首词作中，作者纵横泼墨，大笔挥洒，描绘了一幅全景式的北国雄奇瑰丽风光图，抒发了一种豪迈情怀，表现了一位伟大革命家非凡的精神世界和高屋见瓴的宏大政治气魄。我们一同看屏幕，共同感受。3、回忆词的有关知识：从标题看，这是一首词，那么什么是词？词的概念、词的分类、词牌、沁园春、关于意象、意境、象征等。三、导入新课：作为一位伟大革命家，诗人，书法家，像这样情景交融、抒情言志的篇章还有很多，今天我们要学习的是同一词牌作品这首词表现了青年毛泽东：“自信人生二百年，会当水击三千里”的壮志豪情。三、讲授新课(一)明确目标：(见首页)(二)交待背景：(见教案)(三)诵读感悟：1、初读正音、断句、找好重音及声调、体会情感2、齐读尝试和感受3、听范读体会，校正，4、自读一次后，找人朗读(四)分析赏鉴：1、请同学找出显示本词思路的关键词，理清本文的思路层次立（写景抒情的起点）、看、问、忆、记层层递进，把眼前的自然景色与往昔的活动联系起来，从而表达了全词的主旨回答了中国革命领导权由谁主宰的问题。2、抓住上面的六个字对词句、意象、意境进行赏析点拨立：点出时令、地点、特定的情境，渲染了气氛。看：统领到哪一句？描绘的是怎样一幅画面？按怎样的顺序、抓住哪些典型意象(展开联想和想象)来写？作者用了哪些精妙、具有表现力的词？创设出怎样的意境？表现了作者怎样的感情？答：七句。描绘了。。。，按远望――近观，仰视――俯察，远近互衬，动静结合，对照鲜明，生机勃勃，由分而总，由点扩展到面，作了富于哲理性的概括。作者这所以能写得如此美，主要是先取了典型意象，并抓住了物象特征。3、写景诗句与“怅。。。问。。。。？”这一问题的提出有什么联系？面对生机蓬勃的大自然和广阔的宇宙，诗人很自然地想到祖国的命运和革命的未来，从而陷入深沉的思索，提出谁是大地的主宰――革命领导权的问题。怅字写出了诗人思绪万千，百感交集。4、作者写的是寒秋景物，却毫无一般诗词中那种萧杀、感伤，秋风秋雨愁杀人的悲秋情调，为什么？5、试背上阕四、小结：艺术特点 五、作业：背诵全文、尽情地发挥想象和联想扩写上阕成有优美意境的小散文。由学生回顾板书标题抓住词语比较分析

教学内容与步骤：一、复习旧课：默写全词有关词的知识词语二、导入新课：由诗词鉴赏的方法导入三、讲授新课(一)诵读感悟1、找同学分别朗读上、下阕2、齐读下阕(二)分析赏鉴1、问：下片的“恰”字统领到哪一句？表达了什么样的思想感情？答：七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。表现了毛泽东和他的战友们以天下为已任，蔑视反动派，改造世界的战斗精神。词中所回忆的往事青春年少，意气风发的神采，自由奔放的胸襟，激浊扬清的评论显示了“伟大心灵的回声”的崇高美。2、上下片均以问句结尾，是否相同？有什么作用？答：修辞上看，上是设问，下是回答，下也是设问，以问做答，写出革命青年的精神，他们才是主宰中国命运的人。3、从上、下阕的内在联系和全文的思路上如何看待这首词情景交融的特点？4、请同学用散文化的抒情文字串讲这七句话5、试背下阕三、小结：文章内容理解、艺术特点动人画卷深远意境寓情于景情景交融语言精练表现力强使用典故推陈出新四、迁移训练：比较本词作与

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【的异同，同：赞美大好河山，抒发豪情壮志、理想抱负。异：雪 侧重面 形式宣告中国人 显民将创造出更伟大的业绩。激励同志激流 隐勇进，勇担革命领导重任。用300字写出本文意境1925年深秋。湘江橘子洲头。英姿勃发的青年毛泽东卓然特立：远眺，近看，仰望，俯视。湘江浩漫，滚滚流去。岳麓山上，枫林似火，仿佛万千工农高擎的革命火炬！江面，千帆竞发，激起无数浪花，也触发诗人万丈豪情，无限遐想：谁是辽阔天地的主宰呢？是他们，是那些激扬文字的热血青年，是那些指点江山的革命者，是那些中流击水的勇士！只有他们，才是中国革命的主宰！五、作业：1、把本文与作较，自选角度，写300—400字赏析文字。2、读作者的其它作品，写出感受。3、完成练习册4、预习下一课

教学内容与步骤：六、第一单元教学目标：1、理解意象的意义和象征的作2、通过联想想象体会诗中的感情3、品味诗中深意培养良好的读诗情趣4、把握诗歌表现手法七、教学内容1、兼顾不同时代： 2、兼顾不同国别： 3、兼顾不同风格：现实主义，浪漫主义，现代主义等等4、兼顾不同题材：区别旧教材的分析、理解，抓住鉴赏二字按一定的方法、角度、技巧欣赏。八、涉及的基本知识1、关于词的知识：词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐歌唱的诗体。始于唐，盛于宋，来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。词有词牌，又称词调。词牌是词的词调格式名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。词的标题是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容。词依字数分小令、中调、长调。（59－90）沁园春：东汉明帝女沁水公主的园林，后被外戚窦宪夺。双调，114字，上13句四平韵，下12句，五平韵。2、关于诗：新诗：诞生于五四前，新中国后尤其五四以来，朦胧诗成主流：重意象化、象征化、立体化，80年代中后期“新生代”诗人兴起，反意象、反修辞、主口语化。3、关于意象和象征意象：作者内在的情感思想内涵与外在的客观物象的统一，是主客观融合的产物，是借助客观的物象表现出来的主观的感情形象。象征：一种文学艺术手法，通过特定的具体可感的，易于引人联想和想象的具体形象，表现与之特点相似或相近的概念、思想、情感，曲折地阐发精深的人生哲理。九、诗歌的鉴赏方法（一）反复朗读、感知语言（培养语感）（二）体味意象，悟情明旨（三）把握类别、辨析风格（传统现实浪漫、风格、流派现代象征、分类抒情叙事哲理（四）明辨手法、把握技巧（修辞，句式、谋篇）（五）明析典故、加深理解（六）知人论世、把握思想（时代背景、作者情况、创作背景、人生际遇、思想抱负、社会环境）（七）咬文嚼字、揣摩深意（语言形式、字词的运用）（八）联想比较、连类相映（九）寻找关键、理清思路（十）借景披情，情中显志（即景述怀，直抒胸臆，寓情于景，情景相生）3、目的：意象含义 手法作用构思技巧 口味语言思想情感 意境主题文化积淀 审美熏陶4、过程：诵读、感悟、熏陶、理解、赏析、评价的过程，十、指导预习：1、读准，读熟，整理词语2、了解背景、作者3、理清思路，完成课后练习一、二、三、写在本上4、提出疑问，写在本上十一、作业：1、背66―――70页诗歌，考默写2、背毛泽东的＜＜七律――中国人民解放军。。。。＞3、整理毛诗中名句

教学内容与步骤：一、复习旧课回顾高一各单元和教学重点以及在高考中的地位二、本学期的具体要求（一）、工具：1、归类本：文言文（按大纲逐个逐课整理）、现代文（手册、普通话、教材、读本练习中的字词、文学常识、各知识点解题方法整理进行第一轮复习）2、素材本：名句名段名作摘记整理，为高考和作文用3、预习和作业本：预习题 默写、 课后练习4、唐诗、宋词、新诗鉴赏词典及史记、左传、战国策一本（二）常规作业：1、日记：3/周，500字/篇，其一可摘抄或写老师留的评论，（有一个有时要命题）多写社会、人生、现实培养深入思考分析有时代气息，有人文精神，有文化素养，有思想深度，有广博知识及阅历的人，鼓励学生敢说，爱说，说的好少写流水账，摘抄语言精美、富于哲理的语段，提高语言魅力。2、演讲：讲诗歌，以高考题为方向，从高考鉴赏的某一角度入手，训练有层次、有条理、有审美品味、文化内涵、理论深度，有丰富的联想、想象，语言贴切中肯，内容深刻形象，语言优美，结合文学史、作家作品中的某一专题系列讲解更好。讲时先朗读，齐读、讨论、演讲、师评，目的在于发散思维，训练群体，改变大多数人流于形式，不能身临其境状况。择优讲解。3、读本：每天一篇，写评价鉴赏短文，粘在书上。（老师要及时要求和指导，开讨论报告会，每人重点讲一篇或写一报告。）4、课前考试：每天一次，为了高考的前四题准备，考读本、课本、状元之路、手册中音、形、义、成语，近义词辨析，每周二次早读和中午讲作文审题和近义词或考基础知识。5、每天读一小段课外古代作品。坚持看手册。养成习惯，早做准备。每周一套综合题。6、总之：要时时明确任务，文言文、诗词、知识点、作文、阅读、化整为零。一切为了高考，进行第一轮复习状态。三、本学期的学习重点及在高考中的具体体现。（一）学生速读，归纳概括我们学习的重点是什么，应抓好什么？1、各学年学习内容分布：高一是“继续培养”现代文和古代散文的理解、分析、归纳的基本能力和着重培养阅读浅易文言文能力，以古代散文为主，另外重点训练文言文基础知识（实词、。。。。。。）和基本能力（译、辨、解、析），按文学史顺序编排，不分文体。现代文部分按能力体系编，涉及议论、记叙、说明，不分文体。占30%，古诗文占40%，也即是高考卷中20分文言文+12说明文+18分现代文阅读共50分的能力训练。高二是“重视培养”现当代、古代、外国文学作品的初步鉴赏能力，按体裁分编，文言文又兼顾历史，高二全部是文学作品，高三也有2/3，共占60%，即：高二以文学鉴赏能力为重，以文学作品为主，同时兼重培养文言文阅读和欣赏能力（文言文也要赏，高一重在解析）除高一的几项外，高二涉及高考卷中的鉴赏题和填空题10分高三是文化内涵丰富的现代论文、科技说明文、应用文，按作家排，重在培养研讨、评价文学作品能力。四、本册书各单元重点分布：1、诗歌意象和象征手法2、四言、五言诗、骚体诗节奏3、诗词的意境、声韵美4、语言和表现手法5、散文的情和理6、古代散文语言、议论、抒情7、议论文：有理有据（论据）、有条有理（层次结构）、辨证分析（论证严密）8、札记、随笔9、病句、衔接、连贯、仿写成语，近义词10、

哈尔滨市第九中学校

课时计划

备课时间：年月日教案序号

教者张拓新内容

授课日期年月日星期第课时年班年班

知识识记：1、关于词、沁园春词牌的相关知识 2、了解背景，理解思想内容。

教学目标能力运用：1、抓住主要意象，分析内容大意。 2、借助情景交融，体味宏阔的深秋意境。 3、抓住关键词语，理清思路。 4、抓住精当、形象、极富表现力词，把握情感和主旨。 5、训练和提高诵读能力。思想素养：1、学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大 的抱负、博大情怀、革命斗志。激发学生树立奋发 向上、树立远大理想。2、培养学生热爱祖国大好河山的情感。 3、诗文的语言美、情景的崇高美。

教学重点能力目标1、2、4、

教学难点能力目标2、4、

教学方法诵读感悟法、讨论评价法学习方法读赏结合，协作讨论

教学手段POWERPOINT、FLASH课型讲读课

板书设计：

教学反思：

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课时计划

备课时间：年月日教案序号

教者张拓新内容

授课日期年月日星期第课时年班年班

教学目标知识识记：1、本学期语文学习的要求2、关于词、词牌、词的分类、新诗及沁园春的相关知识 3、诗歌鉴赏的方法、目标、过程。能力运用：1、第一单元学习目标及内容 2、初步掌握诗歌鉴赏的基本方法 3、明确高二语文的宏观学习方向及学习重点 4、预习的要求及方法指导思想素养：1、提高语文学习的兴趣，爱好语文，学好语文。

教学重点能力目标2、4

教学难点能力目标2、4

教学方法讲读指导法学习方法示范尝试法

教学手段POWERPOINT、FLASH课型讲读课

板书设计：

教学反思：