17 长城

学校__________ 班级__________ 姓名__________

【学习目标】

1.认识“崇、峻 ”等8个生字，正确书写“嘉、旋”等 13个生字。

2.有感情地朗读课文，读出长城的气势。

3.了解长城的高大坚固、气势雄伟的特点，认识劳动人民聪明才智。

第1课时

【预习导航】

一、读课文自学字词。

1.读准下列词语：崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄雄伟 嘉峪关 屯兵 堡垒

2.下面词语都是描写长城构造的，你能结合课文或图理解吗?也可以在图上标出。

垛子 瞭望口 射口 城台

二、下面的词语哪些难写，在田字格内写一写吧!

崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄雄伟 嘉峪关 堡垒 智慧 隔开

三、默读课文思考：

1.读一读每个自然段，看每个自然段写了什么?作者

分别从哪些角度描写长城的?

______________________________________________________________

2.作者站在长城上想到了什么?

______________________________________________________________

3.你读出了长城的气势来了吗?试着多读几遍，在你感兴趣的地方写一写感受。

四、资料袋：春秋战国时期，各国为了互相防御，都在形势险要的地方修筑长城。秦始皇灭六国统一中国后，为了防御北方匈奴的南侵，于公元前214年将秦、赵、燕三国的北边长城加以修缮，连贯起来。故址西起临洮，北傍阴山，东至辽东，这就是俗称的“万里长城”，至今还有遗迹残存。此后汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过长城。明代为了防御异族的侵扰，前后修筑长城达18次。明长城东起河北山海关，西至甘肃嘉峪关，全长6700千米。课文中描写的这段长城就是明代修筑的。

【课堂探究】

一、自主探究

“ 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

1.“气魄雄伟”是什么意思?从哪里看出长城“气势雄伟”?

_____________________________________________________________________

2.“奇迹”是什么意思?你认为长城的哪些方面可以称为“奇迹”?

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二、品读感悟

1. 长城远景：

(1)作者远看成城，突出了长城的“长”，从哪些词语中你能体会到长城的长?

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(2)“像一条长龙”这是用来打比方的写法，把长城“长”和“蜿蜒”的特点形象的表现出来;“一万三千多里”这是用具体的数字说明长城的“长”，读一读课文，文中还有用的类似写法吗?这样写有什么好处?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. 长城近景

借助文中插图，用上下列词语介绍一下长城的结构特点吧!

高大坚固 城砖 垛子 瞭望口 射口 城台

3.从文章第三自然段你能找出一句过渡句吗?结合上下文，

想一想过渡句有什么作用?

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4.“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的长城。”结合上文，你怎样理解这句话?

______________________________________________________________________

三、拓展提升：读了文章你有什么收获?如：这篇课文按照什么顺序来写的?有哪些写法值得我们学习?表达了作者什么感情?哪些段落值得我们积累?

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17 长城

学校__________ 班级__________ 姓名__________

第2课时

【达标训练】

一、看拼音，写汉字。

chóng shán jùn lǐng wān yán pán xuán báo lěi qì pò

二、在括号里填上合适的词语。

陡峭的( ) 雄伟的( ) 巨大的( )

宽阔的( ) 坚固的( ) 蜿蜒的( )

三、选词填空。

坚固　　　坚强　　　牢固

1.八达岭长城高大(　　　　　　)。

2.我们应该(　　　　　　)地面对困难。

3.这幅画在墙上镶嵌得十分(　　　　　　)。

凝聚　　　　凝结

4.万里长城是古代劳动人民用血汗和智慧(　　　　)成的。

5.农民的汗水(　　　　)成一粒粒粮食。

气势　　　　气魄

6.这样(　　　　)雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

7.这座山很有(　　　　　)。

四、给下面加点的字选择一种合适的解释，把序号写在括号里。

1.才：①才能 ②不久，时间短 ③强调所说的事不容易

(1)你怎么才来，就要走?( )

(2)诸葛亮很有才干，周瑜妒忌他。( )

(3)多少劳动人民的血汗，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。( )

2.崇：①高 ②重视、尊敬

(1)新中国的第一任总理周恩来，世界人民都很崇拜他。( )

(2)长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。( )

五、 把句子补充完整

1.远看长城____________________________________________。

2.长城，_____________________________________________。

3.无数劳动人民的劳动和智慧，_________________________________。

六、课内阅读。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有 、 ，没有 ，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这 的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才 成这前不见头、后不见尾的万里长城。

1.按原文填空

2.从“多少”“才”你体会到 ( ) 。

3.请你想象一下：那数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有工具，是怎样被运上这陡峭的山岭的?

(二)仔细思考，认真判断。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

下面是四位同学对“伟大的奇迹”的理解，请你在正确的答案的(　　)中画“√”。A：长城修筑在山上，有一万多里长，是世界上独一无二的，所以是“奇迹”。(　　)

B：长城那么高大坚固，一块条石就有两三千斤重，而且用了无数的条石，所以是“奇迹”(　　　)

C：修筑万里长城，用了“数不清”的条石、城砖，而当时靠的全是人工，靠人的肩膀、双手，真是奇迹。

D：长城的建造、设置非常巧妙，也能看出是奇迹。( )

七、我还知道我国的其他古建筑。★

18 颐和园

学校__________ 班级__________ 姓名__________

【学习目标】

1.认识“颐、耸”等7个生字。会写“殿、廊”等11个生字。

2.感受颐和园的美丽景色和课文优美语言，并背诵自己喜欢的段落。

3.学习按游览的顺序抓住景物特点写的方法。

第1课时

【预习导航】

一、读课文画出文中的生词 。看下面的加点的字能读准音吗?选择一下吧!

栽种(zhāi zāi) 长廊(láng náng) 雕刻(diāo tiāo) 堤岸(tí dī)

横槛(lán jiàn ) 几乎(jī jǐ) 远眺(zháo tiào) 颐和园(yí yì)

二、下面的词语哪些难写，在田字格内写一写吧!

长廊 宫殿 郁葱 掩映 雕刻 狮子 金碧辉煌 神情气爽

三、默读课文思考：

1. 课文讲颐和园是怎样一个公园?找一找中心句。

______________________________________________________________________

2.课文写了颐和园哪些景点?结合插图，找一找文中有关内容。

______________________________________________________________________

3.作者怎样的顺序游览颐和园的?从哪些词语可以看出?

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四、这么美的文章一定要多朗读几遍，你觉得哪些地方写得好，在一边标记一下，写一写你的感受吧!

五、资料袋：

颐和园，位于北京西北郊，原是清代的皇家园林和行宫。前身清漪园始建于1750年，1888年改名为颐和园。颐和园由万寿山和昆明湖组成，园内亭台楼阁三千余间。其构思巧妙、建筑精致，集我国园林艺术大成，有“皇家园林博物馆”之称。

你还能搜集到哪些有关颐和园的资料，积累下来，课上展示一下吧!

【课堂探究】

一 、自主探究

文章按什么顺序描写颐和园的? 试着完成下面的填空。

课文按照作者( )的顺序记叙的。先写( )的景色，从“进了颐和园大门，绕过大殿，( )”可以看出;接着写( )，从“走完长廊，( )”可以看出;最后写( )，从“从万寿山下来，( )”可以看出。

二、品读体验

1.“这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅画是相同的。”

(1)这句话写出来长廊的长和美的特点。仔细读一读，从哪些词语中可以读出写两个特点?

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(2)这句话用具体的数字写出来长廊的“长”和“间数多”，用“五彩、几千幅画没有哪两幅画是相同的”等词句写出了长廊的 “美”。读读课文你还会发现这样的写法，找出来，品读一下吧!

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2. “抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。”

这句话中的“耸立”突出了佛香阁的高大，用了“黄色、闪闪发光”就把佛香阁的 “美”特点生动准确的描写出来了。文中还有许多这样准确的词语，特别是表示颜色的词语，浏览一下文章找一找，仔细品读一下吧。

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3.“游船、画舫在湖面上慢慢滑过，几乎不留一点痕迹。”这句话中用“滑”，为什么不用“划”?

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三、拓展提升：学习了课文你在写作顺序和写法方面又有什么收获?这么美的文章让我们背一背自己喜欢的段落吧。

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18颐和园

学校__________ 班级__________ 姓名__________

第2课时

【达标训练】

一、看拼音、写词语。

gōng diàn cháng láng diōo kè shī zi zī taì

二、我会填。

查带点的字 部首 除部首外几画 在准确的词意后打上“√”

金碧辉煌 ①闪耀的光彩( )②照耀( )

神清气爽 ①明朗，清亮( )②干脆( )③舒服( )

三、 写出下面词语的近义词。

几乎——( ) 耸立——( ) 玩赏——( )

四、填上恰当的词语。

( )的宫殿 ( )的石桥 ( )的堤岸

( )的颐和园 ( )的垂柳 ( )的树丛

五、辨析词语，填入合适的句子中。

矗立 耸立 屹立 站立

1.佛香阁( )在半山腰。

2.人民英雄纪念碑像巨人一样( )在广场南侧。

3.在古代，当广州区还是一片汪洋大海时，越秀山就巍然( )了。

4.一排排白杨树像( )的哨兵。

严格 严厉 严肃

1他一下很( )，从来不随便说话。

2.新来的老师对我的要求很( )。

3.今天老师( )地批评了我。

六、根据要求，改写下面的句子。

1.北京的颐和园是个美丽的大公园。

缩句：______________________________________________________

2.树丛掩映着屋顶和宫墙。

扩句：__________________________________________________________

3.昆明湖很静，很绿。

比喻句：________________________________________________________

七、阅读课文片段，回答问题。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。( )的树丛，( )着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，( )可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

1.按原文填空。

2、正前面，昆明湖静的像 ，绿得 。这句话用 和 来比喻昆明湖，突出了昆明湖 和 的特点。

我也照样子写一写：

一排排杨树挺立在道路两旁，像

3.从文中 这句话可以看出游船、画舫行驶得很慢，其中的一个“-----”字用得颇有味道。

4.这段是作者登上万寿山，站在佛香阁的前面观察到的，作者的观察角度是-----------，---------，----------。

八、小练笔。★

课文中写了长廊、佛香阁、昆明湖等很多景物，每处景物的特点不同，作者描写的方法也不一样。我要学习《颐和园》的写法，写一处我最喜欢的景物。

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19﹡ 秦兵马俑

学校__________ 班级__________ 姓名__________

【学习目标】

1.认识 8个生字。

2.有感情的朗读课文，想象兵马俑的神态与气势。

【预习导航】

一、读课文

1.画出文中的生字词语， 读一读下面的词语，注意带点字的读音

匀称 身着短甲 撒开四蹄 战车千乘

2.看下面的词语会读会写会理解吗?动手写一写、查一查字典吧。

享誉 宏大 鸟瞰 魁梧 所向披靡 跃跃欲试 殊死拼搏 惟妙惟肖

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二、仔细读课文，看看课文从哪两方面写秦兵马俑的?

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三、读课文思考：课文介绍了哪几种兵马俑? 你从哪些地方读出来秦兵马俑的气势宏大和神态逼真?在一边做做批注。

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四、搜集秦兵马俑的资料，课上与同学交流。

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【课堂探究】

“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。” 这句话在文中是过渡句，起着承上启下的作用。那么结合课文思考：

1.从哪些句段看出兵马俑规模宏大?你从哪

些词句读出规模宏大?

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2.“类型众多”包括哪些类型?“个性鲜明”又是指哪些内容呢?结合图，展开想象，想想那些士兵在想什么?

【达标训练】

一、 选出正确的读音。

鸟瞰(gàn kàn) 统率(shuài shài) 　魁(kuī kuí)梧

颔(hán 　hàn)首 　千乘(chénɡ shènɡ) 享(shǎnɡ xiǎnɡ)誉

二、我会填空组词语，还能很快地记下来。

(　　)世无双　　　南(　　)北战　　所向(　　)靡　　惟妙惟(　　)

(　　)首挺胸　　　神(　　)自若　　跃跃(　　)试　目光(　)(　)

三、按要求改写下列句子。

1.兵马俑规模宏大。兵马俑类型众多，个性鲜明。(用关联词连成一句话)

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2.举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。(缩句)

四、课内阅读。

每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像中考虑如何相互配合，战胜敌人;有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼博;有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征;有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。

1.这段话运用了( )的修辞手法。

A. 比喻 B. 排比 C. 比喻和排比

2.这段话主要介绍了( )。

A. 秦兵马俑的规模宏大 B.秦兵马俑的神态各异，个性鲜明。

C.秦兵马俑类型众多。

3.“走近他们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。”对这个句子理解正确的一项是( )。A. 准确地描绘了秦兵马俑的呼吸声。

B. 形象地描绘了秦兵马俑经历了千年的历史仍有生命力。

C.运用想像，生动地表现了秦兵马俑惟妙惟肖的情态，高超的雕刻艺术