《龙眼和山里红》教学设计之一

教学目标

1、学会本课生字、新词。理解课文内容

2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，体会圆圆说话时的心情。培养表达能力

3、培养学生知错就改、讲信用的道德品质。

教学重点

1、培养学生独立识字能力

2、朗读课文，理解内容，培养讲信用的好品质

教学准备

1、山里红，龙眼的实物

2、收信有关守信的名言，故事等

一、激趣导入

师拿出龙眼和山里红的实物，引导学生介绍它们。师述：在它们这间，还发生了一个有趣的故事呢?同学们想知道吗?

二、新授

(一)自学

初读课文，学习生字

请同学们自由读课文，圈画出文中的生字，然后同桌这间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确

课件出示带生字的句子

(二)交流

感情朗读，感悟交流

1、师述：刚才同学们把生字、名子读得很好，相信大家认识了生字。一定能把文章读提得更好。在认真读的基础上，告诉大家你最喜欢这个故事中的谁，为什么?

2、把你喜欢的人的话找出来读一读。

课件出示人物语言。

(1)指名读。

(2)老师指导。

圆圆的话应体现出想起与表哥的约定后，对自己不守信用的后悔的语气，因此“我不好，我说话不算数”应转声读，读出若有所思，对自己有些失望的语气来。“不算数”三个字稍快些，表示出对自己行为的批评。

表哥的话应该读得亲切，肯定，突出农村孩子性格朴实、诚实守信的特点。

(3)再指名读

引导其他学生评价：你能从他们的朗读中听出对表哥和圆圆的喜爱之情吗?

(三)延伸

联系实际，想象创新。

1、师述：金秋十月到了，北京的山里红熟了，圆圆会给表哥寄去山里红吗?

2、想象一下，圆圆给表哥寄山里红后，妈在给表哥的信里写了什么?

3、追问：“你是遇到过这样的事吗?”或“你有没有说话不算数的情况?现在是怎么想的?”

(四)写字

巩固识字，指导书写。

1、巩固识字。

(1)做游戏，猜字谜。

如：左舌右甘。(甜)金勾不钓鱼，拉着我和你。(钩)

(2)开火车识字。课件出示生字，分组竞赛读。

2、写字。

“密”字的做要写长些;“钩”字的右半边不要写成“勺”，“极”字的右半边不要写成。

另外，本课的生字皆为合体字，写时重在把握各部件的比例。“语、数、结、甜、指、钩、极“是左右结构的字，写时有的要左窄右宽，有的要左右均等，要引导学生认真观察范字及老师范写过程，尽量写得匀称美观。

(五)练习

1、选择正确读音。

捎(hsao qiao)酸(shuan suan)

愧(gui dui )寄(ji qi )

2、口头补充恰当的词语。

(　　)的龙眼　　　(　　)地说　　(　　)的山里红

(　　)睁大眼睛