《ɑ o e》 教学设计（一）

教学设计思路

让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
教材分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ɑ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学目标
1．知识目标
学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．能力目标
认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
3．情感目标
明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
教学重难点
学会ɑ、o、e3个单韵母，知道单韵母有4个声调，认识声调符号。
教学方法
在生活中学拼音
教学媒体
配合学习ɑ、o、e发音的录音带；ɑ、o、e及带声调ɑ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
课时安排 2课时。
教学过程
第一课时
一、教学目标
1．学会ɑ、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2．认识声调符号，学习掌握ɑ、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点
2．ɑ、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
3．读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程
（一）明确学习目的，激发学习兴趣。
1．给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2．教读儿歌。
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3．看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
（二）学习单韵母ɑ。
1．看图引出单韵母ɑ，板书“ɑ”。
2．教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
3．再引导学生看图：小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。教儿歌，帮助学生记忆ɑ的音和形。
4．学生反复练习发ɑ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
（三）学习单韵母ｏ(方法同上)。注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o。
（四)学习单韵母ｅ(方法同上)。
注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e e e。
（五）小结。
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法：
1．“张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ɑ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ɑ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2．跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。
清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。
3．跟着老师读一读，说一说。
（六）学习声调.
1．认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。
2．练习读ɑ、o、e的四声。
（1）顺序读，变序读。
（2）二、三声对比读。
á—ǎ ó—ǒ é—ě
（3）联系日常生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词。
ā阿姨好！
á啊！你说什？
ǎ啊？这是怎么回事？
à啊，伟大的祖国！
ō噢，我懂了。
ó哦，是这样吗？
ò哦！我明白了。
é 飞蛾 额头
ě恶心
è饿了 凶恶
（七）巩固练习。
1．教师领读课文，学生自读课文。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3．读带调韵母，自读，指名读。
（八）小结。
我们今天学会了ɑ、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。
（九）游戏巩固。
1．给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。
2．教师示范说：“小朋友好！我是ɑ!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“ɑ,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。
（十）课堂总结。表扬本课表现好的同学。
（十一）家庭作业。
请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起。
回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.
教学后记
给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住ɑ。