《难忘的八个字》教学设计

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教学目标：

1、认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。

2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。 教学重难点： １、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。 ２、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。 教具准备：多媒体课件。

教学时间：两课时 第一课时 教学过程：

一、激情导入 1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。 板书：《难忘的八个字》 2．（哪八个字？谁说的这个八个字？为什么难忘？……） 下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。

二、初读课文，感知内容。 1．自由读文，读通句子，读准字音。 2．默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？

（1）思考后自由发言，概述课文内容。 （作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）

（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。

三、细读课文质疑交流。 1．把自己解决不了的问题提出来。 （①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？等等）。 2．你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。

可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。 3．交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。

4．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。 （对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。） 第二课时

一、导入： 上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。

二、理解、感悟文章内容。

1、指名分段读课文。（配背景音乐）

2、多媒体出示中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？ 要求：

（1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。

（2）在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。

3、人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。 要点： ａ “我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我” 就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？ ｂ “很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛” 伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！ ｃ “这八个字仿佛是……人生的看法” 伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。

三、扩展：课前同学们搜集了很多有关的资料和故事，谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时，老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事，激发学生的情感。

四、总结并布置延展性作业： 黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关心你的朋友，不帮助那些需要有困难的人，你也会体验到一种快乐。

2、找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。 （先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。） 板书： 31 难忘的八个字 温暖我冰冷的心 老师对我真挚的爱 → 我希望你是我女儿 → 安慰我受伤的心 改变我对生活的看法