《小摄影师》教学案

《小摄影师》

【教学目的】

会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

分角色有感情地朗读课文。

了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。

感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。

续写这个故事。

【教学重点】

了解弄清高尔基接受少先队员照相的经过。

【教学难点】

通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

【教学过程】

（一）导入：

上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联着名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人？

（二）学习生字：

读音难点主要有“摄、社”（翘舌音）、“躬”（后鼻音）。注意不要将“摄”读成nie。

联系生活经验识字，结合身体动作学习“鞠、躬”；

通过熟字带生字识字：眉──媚、弓──躬、必──秘、交──胶、土──社。

引导学生观察发现其结构上的特点，如，“基、备、卷”

为“上大下小”的上下结构，“突、弄、杂”

为“上小下大”的上下结构。

突

弄

秘

杂

鞠

（三）学习课文

读词语：

纸团

墙报

鞠躬

打量

吩咐

摆弄

胶卷

秘书

杂志社

转告

用以上词语来说说课文的主要内容。

我们就从纸团开始：

（1）门卫不放孩子进去见高尔基，他就从窗户扔进去一个纸团，请高尔基本人帮忙。这表明男孩？

很聪明，会想办法；很大胆。

（2）高尔基问“是你扔的纸团吗”，男孩在回答的同时，“鞠了个躬”，这里的“鞠躬”，反映了孩子不是不懂礼貌，他这样做，是出于无奈。

（3）男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动与惊喜。

（4）小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，然后摆弄了很久。说明那个孩子熟练的照相技术和做事认真、有主见。

（5）男孩因为没有带胶卷，哭着离开了。此时男孩的心里在想什么？

他的惭愧、失望的心理。

因为没有带胶卷，浪费了工作很忙的高尔基的很多时间，所以当高尔基要主动给他胶卷时，他没有回应，哭着跳上了电车。

（四）小结

这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。

（五）小练笔

小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说些什么？做些什么呢？

请你展开想象，接着往下编写这个故事。