一年级教案:《小松鼠看错了》
教学要求：
⒈ 通过学习课文，知道达尔文是一位有名的科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。教育学生热爱大自然，热爱小动物，并培养学生认真观察的好习惯。
2.继续学习“按自然段读，了解课文内容”的方法。
3.学会本课生字新词。会用“喜爱”一词写一句话
4.朗读课文。背诵课文第一自然段。
教学重点：按自然段读，了解课文内容。
教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。
教具准备：一块棕色粗糙的布、投影片。
教学课时：3课时。
第一课时
教学要求：⒈ 学习生字，能读准字音，认清字形。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学重点：认清字形，能正确、流利地朗读课文。
教具准备：生字卡。
教学过程：
一、 导入：
二、 齐读课题：说一说：读完课题，你想知道什么?
⑴小松鼠把什么看错了?⑵它为什么看错了?
三、 初读课文，学习生字。
1. 自由读全文。要求：读准字音，不认识的字读拼音。
2. 再读全文。⑴找出生字，看谁记得快。⑵抽读生字卡，检查预习情况(利用故事引入、笔画偏旁分析等方法帮助学生记忆)。
3.同桌互读课文，要求：正确、比较流利。
4.再读全文，标出自然段序号。
5.指名分自然段读，抽查读得是否正确、流利。
第二课时
教学要求：
1.能“按自然段读，了解课文内容”，知道达尔文是一位著名科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。并培养学生认真观察的好习惯。
2. 朗读课文。背诵课文第一自然段。
教学重点：按自然段读，了解课文内容。
教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。
教具准备：一块棕色粗糙的布、 投影片。
教学过程：
一、 导入：
上节课我们初读了1 8课，学习了生字，同学们学得很好。这节课我们继续学习。
二、 自由读课文。
谁能按顺序说一说，你知道了什么?从哪一自然段看出来的。
三、 深入理解课文。
㈠ 第一自然段
⒈ 自由读第一自然段。
标出不明白的地方，小组讨论后由组长提出解决不了的问题。 根据学生质疑情况重点解决以下问题：
⑴什么叫世界有名?⑵什么叫观察?⑶课文中为什么在“观察花草树木怎样生长”中用“生 长”一词，在“观察鸟兽虫鱼怎样生活”中用“生活”一词?⑷什么叫“仍然”?
⒉ 我们先来解决第一个问题：什么叫“世界有名”?要解决这个问题我们应该读那句话?自由读第一句，理解“世界有名”。
⒊ 依次解决问题⑵⑶⑷
自由读第二句，①理解“观察”。②生长：指生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加。生活：指人或生物为了生存发展而进行的各种活动。所以，在这里说：“观察花草树木怎样生长，鸟兽虫鱼怎样生活”。
自由读第三句，结合第二句想一想：什么叫“仍然”?(和小时侯一样)
⒋ 小结第一自然段(出示投影)
一百多年前，英国出了个世界有名的( )，叫达尔文。他从小就( )观察花草树木( )，鸟兽虫鱼( )。他长大 以 后，仍然( )用休息的时间到( )观察研究。
⒌ 试背第一自然段。
⒍ 再次质疑。
㈡ 第二自然段
⒈ 上节课有的同学提出“小松鼠把什么看错了?为什么看错了?”要解决这个问题，咱们要读哪个自然段呢?(第二自然段)
⒉ 自由读第二自然段，然后带着问题小组讨论。(板书：树干)
⒋ 全班讨论。
⑴看布的颜色，摸布的质感，再摸自己的衣服。
理解“粗糙”，即不光滑、较粗。 (板书：棕色粗糙)
⑵他为什么要“一动不动”还“站了好久” (板书：站了好久 一动不动)
⑶说一说：小松鼠为什么看错了?
⒌ 看图：想象小松鼠的样子，理解“得意”。
自由读第四句，读出小松鼠活泼得意的样子。
⒍ 松鼠妈妈看见可急坏了，它为什么急坏了?
自由读最后一句。体会妈妈的心情，想象妈妈的样子，把妈妈着急、担心的语气读出来。(先自由读，再评读。)
⒎ 自由读本自然段文，想：这一自然段写了什么?
㈢ 第三自然段
1.过渡：松鼠妈妈这么着急，怕达尔文伤害小松鼠。达尔文会伤害它吗?你是从哪儿知道的，自由读第三自然段
2.理解：什么是“十分喜爱小动物”?
“怎么会伤害小动物呢?”这句话什么意思?
3.自由读，读出达尔文对小动物喜爱的语气。
㈣ 再读全文。
结合全文说一说：“小松鼠为什么看错了?”
四、总结全文。
第三课时
教学要求：⒈ 用“喜爱”写一句话。
2.背诵课文第一自然段。
3.指导书写。
教学重点：用“喜爱”写一句话。
教具准备：投影片。
教学过程：
一、自由读课文。
二、用“喜爱”写一句话。
1.在书中找出有“喜爱”一词的句子。
2.结合课文想一想：什么是喜爱?可以对哪些人或事物有好感或感兴趣?
3.(投影)补充完整句子。
( )喜爱( )。
如：我很喜爱科技制作，它可以开动我的脑筋。
⒋练习写话。
三、练习背诵第一自然段。
四、指导书写生字。