《数金鱼》教学设计

教学目标：

1、能在课文的语言环境中认读“金、水、五、六、七”5个生字。“金”注意前鼻音及字形,“五”注意书写笔顺。

2、能认读单韵母ｉｕ ü。

3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4、认识笔画“竖钩”、“横撇”，能在老师指导下描写“水、才”。

教学重点和难点：

1、 能在课文的语言环境中认读“金、水、五、六、七”5个生字。

2、 能认读单韵母i u ü。

教学准备：多媒体课件、识字卡片、拼音卡片

教学时间：一课时

教学过程：

一、 谈话导入，揭示课题。

（媒体出示鱼缸和金鱼图）

1、 师：小朋友看看，今天老师给你们带什么来了？

2、 师：谁能看着这只鱼缸和这些小金鱼说一句话？

学生自由交流。

（媒体出示小弟弟）

3、 瞧！来了一位小弟弟，他站在鱼缸前干什么呢？

（媒体出示课题）

4、 揭题：11数金鱼

指名读、齐读课题

学“金”

（媒体出示金字塔的图片）

说明：

通过让学生观察具有动画效果的图片，不仅激发了学生的学习兴趣，而且训练了学生的听、说、看能力，更可以提高学生的口语表达能力。

二、 学习儿歌，认识生字

（媒体出示儿歌）

（一） 学习儿歌

听老师范读

学生自由读、指名读、齐读、小组擂台赛。

（二） 学生字“水、五、六、七”

（媒体出示生字）

1、 学“水”

（媒体出示“水”字的演变过程）

①“水”字怎样写？

（媒体出示笔画顺序）

②学习笔画“横撇、竖钩”

学生进行各种形式的朗读并书空。

③分清“水”和“小”的区别

（媒体出示“水”和“小”）

2、 学“五、六、七”

（媒体出示“五、六、七”）

①用什么好办法记住它？

1） 同桌讨论

2） 指名说方法

②交流学习情况

说明：

让学生自己发现字的结构特点、关键笔画、与形近字的区别等，可以培养学生仔细观察、自主学习的能力。

3、 游戏巩固

1） 请你把他们送回家

2） 一字开花：金、水

指名说

（三） 读儿歌

（媒体出示儿歌）

学生齐读儿歌、表演儿歌。

说明：

运用游戏形式再现生字新词，可以使学生在玩中学，轻松地进行复习巩固。

三、 学习拼音

（媒体出示三幅图和三个单韵母i u ü）

（一） 学习单韵母i

1、 图上画的是什么？（衣服）

2、 师范读：这个单韵母就读i，一件衣服iii。

学生指名读、齐读。

学生试着自己编顺口溜。

3、“i”怎么写？

师边念顺口溜边示范，生书空。

（二） 学单韵母u

1、 图上画的是什么？（乌龟）

2、 师范读：把“乌龟”的“乌”念得短些就是单韵母u。

一只乌龟u u u。

学生自编顺口溜。

3、师范写单韵母u，生跟着书空。

（三） 学单韵母ü

1、 师：谁来照着老师的样子，做做小老师，带小朋友学这个单韵 母。（出示拼音卡片）

2、 学写单韵母ü。

（四） 巩固拼音

1、 抽读拼音卡片

指名拼读。

2、 听音取卡游戏。

师读一个，生举一张韵母卡片。

3、 完成书上练习，看图圈出正确的单韵母。

（媒体出示书上练习。）

生做，师巡视。

说明：

以图片引入拼音教学，为学拼音设下坡度，难度不是很大。顺口溜琅琅上口，好学易记，是一种容易让学生接受的识记方法。除了老师教授的顺口溜以外，还可以让学生联系学过的或认识的字，自己也来编一编。

四、 创编儿歌

1、 师：小弟弟的儿歌编得真好！我想在我们班肯定有许多小朋友也很棒，也能看图仿照课文编一首儿歌。

2、 谁能挑其中的一幅图编一首儿歌。

媒体出示图①白鸽子、红房子；图②红花儿、蓝花瓶；图③紫葡萄、白盘子；图④黄小鸡、绿草地

①学生自己轻声说

②四人小组交流

③指名说

3、 师小结。

说明：

这一环节应鼓励学生发挥想象，大胆交流自己的观点。开阔了学生的视野，激发学生课外学习的兴趣，为学生创造性思维留足了空间。既得法与课内，又延伸与课外，使学生在兴趣盎然中学有所获。

五、指导写字

（媒体出示田字格和生字“水”、“五”）

1、 师示范书空“水、五”。

指名书空、齐书空

2、学生齐念写字儿歌。

3、描一描。

生描，师巡视。

五、 总结

这节课，小朋友们学得真认真，不仅学会了一首新儿歌，认识了生字和单韵母，还当了一回小作家，仿照课文编了不少有趣的儿歌。今天回家呀，我们就可以把自己编的儿歌表演给爸爸妈妈看。