《你像一个巨人》教学设计

教学目标

1、能借助拼音认读“巨、坪、藏、森、婚、礼、震、弱、保、护”10个生字;注意区分平翘舌音、前后鼻音;认识部首“示字旁”。会描写“坪、保、护、弱、林、礼”

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，能把自己的感受读出来;背诵课文。

3、理解课文意思，爱护绿化，爱护小生命。

教学媒体：录像、幻灯片、磁带

教学过程

一激发兴趣，揭示课题。

1.多媒体引入：

师：你们知道吗?在一个奇妙的世界里，一束草叶就是浓密壮观的丛林，小小的露珠比篮球都大，在这里，小小的草叶会变得巨大无比，小小的雨点就如狂风暴雨，在这里，住着一些特别的小居民……这就是属于昆虫的微观世界，睁大眼睛，我们来做一次昆虫世界的探险旅行吧!

放录像

看了片子，你想说什么?

我觉得——

2.对于这里的居民——各种小昆虫来说，你，人类世界中的你，就像是一个巨人。

3板书课题

教学生字：巨(笔顺)。

二感知课文，学习生字。

1.为什么这样说呢?我们听听录音，注意听清生字的读音

2.交流自学情况。

读词语(注意平翘舌音)：

藏进、森林、地震、保护、巨人、弱小草坪、婚礼

交流注意点——

礼，部首“示字旁”

品字结构——三木森，坪——换部首，弱——书空

开双轨火车读生字

比比谁最快

3.老师很想听听你们能把音读准吗，把句子读通吗?

齐读课文

三课文学习，拓展说话

1.学习第三节课文

面对这些可爱的、滑稽的、同时又是弱小的小精灵们，诗人呼吁我们要——

出示第三节

别践踏它们的家园哪!

它们也在享受着亲情。

它们的世界还很弱小，

你是保护它们的主人。

(1)指名读

(2)哪个词的意思不明白?

预设：解释亲情——小动物们会有些什么亲情呢?比如说，他们也会————

2.学习第一、二节课文。

思考：从课文什么地方可以看出这些小动物们在享受着亲情?什么地方可以看出这些小动物们确实很弱小?

(1)自己读读一二小节

(2)同桌合作读，尝试表情朗读课文，还可以加上动作表演读，齐读

(3)想想，还会有哪些动物来参加婚礼?

拿出自己准备的昆虫卡片，交流

(4)亲情，不仅人类具备，小昆虫们也具备，你们看，小昆虫们在和我们说话呢!

放映昆虫灯片，感受昆虫的“趣”

(5)这些精灵们在草丛里还会有些什么有趣的活动呢?你能仿造课文说一说吗?

出示句式：

它们也许正在-------

自己准备交流

如果把你说的内容当成标语，挂在草丛前，花坛边。

相信别人看了你的话，一定会被你感动的，会轻轻地放下准备踩草坪的脚，会——

四总结全文，适当拓展

1.对呀!我们是巨人，我们更应当好巨人，只有能够保护弱小的，才是真正的巨人，(板书)现在，我们再来读读第三节

2.老师相信怀着一颗关爱动物植物的心去读这首诗歌，一定会读的很好，让我们一起来试一试。

3.也许，今天你会突然对昆虫世界产生了兴趣，向你的同桌介绍你最感兴趣的昆虫(拿出自己制作的昆虫卡，交流)

4.老师介绍益虫，并推荐

国家地理——昆虫悟语

野生动物之家

中国自然

52　你是一个巨人

板书：　　　　　　　弱小的世界---- 　保护---- 　　人类强大的世界

蝴蝶甲虫等

巨人　　　　——　　　　　你

大森林　　　　——　　　　　草丛

一场地震　　　 ——一　　　　 脚