《语文七色光十》教学设计
一、教学目标 1、练习动态助词“着”“了”“过”在现实生活中的实践应用。 2、了解三位名人，记住名言。 3、了解走失后如何找到妈妈的知识，学会保护自己。 4、学习整理房间，增强自理能力。 二、教学重难点： 1、记住三位名人的名言。 2、了解走失后找到妈妈的知识，学会保护自己。 3、学习整理房间，增强处理能力。 三、教具准备：多媒体课件，录音机，苹果字卡。 四、课时安排：一课时 五、教学流程：
（一）激趣导入。 录音歌曲《七色光》 师：伴随着熟悉的歌声，我们熟悉语文七色光又和我们见面了。今天我们在这里要进行激烈的夺星比赛，看谁能在欢快的游戏中看谁得的星最多。 （教学理念：用美妙的音乐导入，充分调动了学生学习的积极性，使学生的学习进入积极的状态。） 第一版块：选词填空。 （1）进入第一板块，给字宝宝找家。 （2）请同学到黑板前填写，其他同学在书上填写，填对者获得一颗星。 （3）用“着、了、过”说话。 （教学理念：用争星活动来调动学生学习的积极性，将枯燥的练习，编成快乐的游戏。） 第二版块：日积月累。 1、同学们，刚才做得不错，现在我们来认识三位朋友。（多媒体课件演示三位名人的照片，教师简单介绍），这三位朋友也为同学们准备了三颗星，谁能背下来他们的话，就能获得一颗星。（多媒体出示三句名言。） 2、生自由练习背诵，师提问检查背诵情况。 （教学理念：背诵对学生来说一直都是很难的，教师以和三位朋友交朋友的情境导入，学生为夺星而背诵，有了目的，背诵的质量也就更快了。） 第三版块：知识窗。 （出示走失的小朋友） 1、师：这位小朋友走失了，找不到妈妈了，那么你知道走失了是怎么回事吗？你知道他这时候的心情怎样吗？你走失过吗？当时什么心情？ 2、师：你们愿意帮助这位小朋友吗？把你的想法在小组里说一说。 3、学生汇报。 4、请同学们自由看书“知识窗”，看看这位小朋友遇到这种情况时是怎么办的？ 5、出示不同地方（商场、路边、公园等）走失的小朋友，让学生帮他想想，哪些办法最适用。 （教学理念：教师创造了帮助小朋友的情境，让学生在帮助别人的过程中，学会走失后如何找妈妈的办法。） 第四版块：大家一起来。 1、刚才我们帮助了一些小朋友找妈妈，同学们可真能干。小刚同学听说大家这么乐于助人，他也想请大家帮忙，他遇到了什么困难呢？请大家阅读教材“大家一起来”，找一找。 2、学生自主看书后，说明需要帮助小刚做什么？ 3、小组中讨论合作，商议帮助小刚解决问题的办法。 4、各小组汇报，全班进行交流。师生共同点评。 5、把自己的办法认认真真地填写在书上。 （教学理念：创设情境导入，激发学生的学习兴趣，采取小组合作的方式来完成，把评价又交给了学生，真正体现学生的主体地位。） （二）全课总结： 同学们，今天我们在语文七色光里，你又有了哪些收获？快点和大家说一说！（生谈收获）虽然语文七色光给我们带来了这么大的收获，但由于时间关系，让我们与它再见吧！
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