长春版第七册《一串快乐的音符》教学设计

教学目标： １．学习８个一类生字，认识７个二类生字； ２．在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，积累文中优美的词句； ３．通过指导学生有感情地朗读课文，使学生感悟到一串音符的快乐，使学生体会快乐的深刻含义。二、教学重、难点： １．有感情地朗读课文。 ２．结合自己平时的生活，感受小音符们为老奶奶带来的快乐。三、教学准备：一段欢快的音乐，课件。四、教学时数：三课时五、基础知识： 1．生字：搞：gǎo(搞鬼 搞活 搞通)做；干；从事。搞建设、搞生产 设法获得；弄。搞到、搞清 整治人，使吃苦头。盘：pn(键盘、盘查、盘剥)有１０个意思，常用的有：古代盥洗用具的一种；盘子。托盘形状或功能像盘子的东西。磨盘 算盘 字盘 棋盘 地盘 指商品行情。开盘 收盘 平盘 回旋地绕。盘旋 量词。一盘磨弹：tn(弹出、弹唱、弹力)由于一物的弹性作用是另一物射出去。利用机械使纤维变得松软。弹棉花 弹羊毛一个指头被另一个指头压住，然后用力争开，借这个力量触物使动。用手指、器具拨弄或敲打，使物体振动。弹琴 有弹性。弹簧 抨击。讥弹 弹劾联：lin（串联、联系、联想）联结；联合。联盟对联。春联 挽联烁：shu（闪烁、烁烁）光亮的样子。悉：xī（熟悉、悉数、悉心）全；尽。悉心 悉力 悉听君便 知道。柔：ru（轻柔、温柔、柔道）软。柔软 柔韧 柔嫩 使便软。柔麻 柔和（跟‘刚’相对）。姓寂：j（寂寞、寂静、沉寂）寂静。沉寂 寂寥 万籁俱寂 寂寞。寞：m（寂寞、落寞）安静；冷落。 2．区别字：搞（搞鬼）悉（熟悉）稿（稿纸）息（休息） 3．多音字： tn （弹跳） 弹 dn （子弹） 4．近义词： 孤独——寂寞 5、解词： 深情：深厚的感情。 思念：想念。 晶莹：光亮而透明。草上的露珠晶莹而发亮。

第一课时

教学内容： １．初读课文，了解课文的主要内容； ２．识记本课的一类正字，认识二类生字。教学过程：

一、直接导入：今天我们学习新课《一串快乐的音符》，你们知道什么是音符吗？（乐谱中表示音长或音高的符号）下面我们就一起去文章当中认识这串快乐的音符。二、学生自由读，解决文中陌生或不理解的词语。三、对照生字表，迅速画出本课的一、二类生字，并读一读生字所在的句子。四、学习本课的一类生字。五、认读二类生字。

第二课时

教学内容： １.学习课文，感悟一串音符的快乐； ２.有感情地朗读课文。教学过程：

一、板书课题，读题导入：这节课，我们继续学习第12课，对于这个课题老师有三种读法，我读给同学们听一听。（师读）如果我要突出小音符的快乐，应该怎么读呢？（指读）让我们一齐来读一遍。（齐读课题）二、感情朗读，感受快乐。 1.小音符真的快乐吗？它的快乐表现在哪儿呢？上节课，你们已经读了课文，老师还让你们在文中找一找表现小音符快乐的语句，你们找到了吗？（找到了）谁能说一说？（指生说） 老师把同学们找的句子，整理了一下，打在了大屏幕上。请同学们往前看。 2.读中体会重点段。 3.出示：（5—8自然段）（1）你们把表现小音符快乐的句子都找出来，你们能不能把它的快乐再读出来，再讲出来呢？练习读这段话，你想怎么读才能表现小音符的快乐呢？（2）指读。（老师请一名同学来读一读，你想读哪一句都以，谁愿意来试试）（3）相机指导朗读。