长春版《“绿色记事本”》教学设计

教学目标： 1.通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的用意。 2.能了解关于环保的有关知识并树立环保意识，付诸行动。 3、在与同学的交流的过程中，培养学生清晰、流畅的表达自己的观点。教学重点：通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的用意。教学难点：培养学生清晰、流畅的表达自己的观点。教学准备：小黑板师生查找的相关资料教学过程：

一、导入新课同学们，我们在课前围绕“环保”这一主题，通过各种渠道搜集了一些资料。谁愿意来说一说啊？大家搜集的资料真不少啊！我们的语文书里有个小朋友还用日记的形式记录出来了呢，大家想不想看一看呢？二、指导习作 1、指名读书上的文字材料。 2、听了同学对他用日记记录自己的观察和想法，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家进行交流吧。 3、小组交流。 4、学生汇报 5.现在请同学们想一想自己身边是否发生过类似事件。 6.把自己身边的与本单元要求相符的事和同学进行交流，互相启发，有利于更全面、更生动地把事叙述清楚。 7.形成一段或一篇文字也加入到“绿色记事本”里面。三、布置作业没有完成的习作内容，就作为我们今天的家庭作业，回家之后完成吧！

板书设计： 表达 “绿色记事本”按照时间的顺序挑选自己感兴趣的内容可以图文并茂

第二课时

教学目标： 1.仔细阅读自己的“绿色记事本”所写的周一到周五的事，看是否体现了本次习作的主题。 2.能了解关于环保的有关知识并树立环保意识，并在生活中付诸行动。 3、在与同学的交流修改习作的过程中，培养学生认真修改自己的习作的习惯。教学重点： 仔细阅读自己的“绿色记事本”所写的周一到周五的事，看是否体现了本次习作的主题。教学难点： 培养学生认真修改自己的习作的习惯。教学准备： 小黑板优秀习作和不成功的习作各准备一篇教学过程：

一、选读习作，共同评议 1、以四人小组为单位,轮流读自己的习作,组员共同评议 2、提出学生在习作中存在的一些共性问题，提出建议，引起全体注意。（每组推荐一名学生读一读自己的习作，全班学生对照习作要求进行评议，发现优点，指出需要改进的地方，提出修改建议。）二、根据提议，修改作文 1、学生根据同学和老师对其习作提出的需要改进的地方，进行自主修改。 2、四人为一个小组，进行交换评改。 3、每组推荐一篇写得好的习作或一些优秀片断，全班同学共同赏析。三、布置作业，完成习作自己再次修改习作，抄在本子上。

板书设计： 表达“绿色记事本” 删 增 调 改