语文A版《这个奇妙的世界》教学设计
教学目标
1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学重点
1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
教学难点
感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备
日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题，解题引入
1.谈话导入课题。
(1)课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。
(2)学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。
(3)展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。
(4)小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片(或风光片)中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界?
2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。
3.抓题眼解题，引入课文。
(1)齐读课题。
(2)过渡引入：课题中哪个词是题眼?(奇妙)
刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得•摩西去感受他眼中奇妙的世界。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检查生字词读音。
水洼wā翩piān翩起舞
雕diāo饰诱yòu人衔xián泥忙碌lù
(1)指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。
(2)齐读，巩固生词读音。
(3)找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。
3.默读课文，思考：
(1)作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介绍了世界的奇妙?分别是哪些段落?
(2)画出文中不理解的词语或者不懂的地方。
4.全班交流。
(1)作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
(2)需重点指导的词语有：
雕饰 余晖 圆润 翩翩起舞
学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。例如第6自然段中，为什么说水洼像镜子?第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么?
三、再读课文，理清脉络
1.自由读课文，思考：
(1)全文是按什么顺序写的?
(2)找出文中概括写世界奇妙的句子。
(3)读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系?
2.学生全班交流。
(1)全文按总——分——总的顺序写。
(2)文章开头一段概括写世界奇妙。
(3)文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。
四、作业
1.抄写生词，积累词语。
2.熟读课文，画出自己喜欢的语句。
第二课时
一、复习检查
1.听写生词。
2.课文是按什么顺序写的?从哪几方面介绍了世界的奇妙?
(板书：天空大地)
二、品读感悟，体会感情
1.自由读课文第2—8自然段，思考：
(1)画出总起句。(第2自然段)
(2)天空展示的哪些财富让你感受到了世界的奇妙?画出相关的语句。
(3)用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情?
(4)作者是怎样把事物写生动、写具体的?(颜色形状)
2.讨论交流。
3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。
4.拓展练习。填空，再回答问题：
(1)有时，云彩在()的天空中飘浮，它们就像()一样，呈现出()形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。
你能想象出哪些形状?
(2)雨后，我们会看到，地上有许多水洼，它们像许多()，()我们的脸。
从中你体会到什么?
(3)你还喜欢的句子有。喜欢的理由是。
5.自由读课文第9—14自然段，思考：
(1)找出这部分内容的总起句。(第9自然段)
(2)这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣?
(3)仔细读读这些语句，从中你体会到什么?
(4)领悟作者的表达方法。(颜色、形态)
6.全班交流。
7.指导有感情地朗读。
8.练习。
(1)“大地也向我们展示了它的财富。”这句话中的“也”能删除吗?为什么?
(2)读下列句子，说说从中体会到什么。
冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。
9.学习最后两个自然段。
(1)自由谈。
(2)讲一讲这两段的作用(总结全文，升华)和意思(这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找)。
(3)结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系?(照应)
(4)教师点拨写法：文末总结，与文首照应。
10.小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习?
(1)全文按总——分——总的顺序写。
(2)围绕总起句把内容写具体。
(3)抓住事物特点把事物写形象、生动。
三、小练笔
学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。
四、作业
1.有感情地朗读课文。
2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。