春天的声音教案设计

教材简析

《春天的声音》这首小诗优美清新，格调优雅。作者通过细致观察，写出了春天里鸟儿、青蛙、蜜蜂和虫儿们发出的声音，还有那绿叶抽芽、种子出土的声音。用这些声音，展现出了春天万物复苏、生机勃勃的情景。全诗想象丰富，描写生动，富有童趣。

设计理念

以读为主线，通过多种形式的读文，让学生感知文意，走进文本，受到感染。通过扎实读文，学习语言，并尝试运用，在实践中达到积累和发展语言的目的。

教学目标

1.使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情。

2.培养学生的想象能力，拓展知识，学会合作学习。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.认识“许、妙”等8个生字。

教学重、难点

1.朗读课文，增强学生喜爱春天的情感。

2.培养学生的想象能力。

3.拓展知识，能够创造性地处理使用搜集的材料。

教学准备

学生搜集有关春天的图片及描写春天的古诗、儿歌、散文等。教师准备录音机，录有流水、鸟叫、蜜蜂嗡嗡、虫子鸣叫等声音的磁带。

教学时间

1课时。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

播放带有春天声音的录音，请学生回答听到这些声音后，想到了些什么。

学生欣赏后自由回答，教师板书课题。

(创设学习情境，在情境中展开学习活动，激起学生读文的兴趣。)

二、新课教学

1.初读课文，整体把握。(1)学生看拼音自由读文，要求读准字音，不丢字，不加字，遇到不认识的字可问同学或老师。

(2)看汉字自由读文，不认识的字看拼音多读几遍。

(3)小组合作读书，会读的同学给不会读的同学当“小老师”，看哪个小组合作得最棒!

(扫清朗读文章的障碍，体会合作学习的乐趣。)

2.品读课文，想像画面。

教师出示读书参考提示，学生品读课文。

(1)充分阅读全文，边读边想象春天的美丽景色。

(2)小组合作，一人读，其他学生闭目感受春天的盎然生机。

(3)可模仿小动物的声音来感受课文。

教师随机指导朗读。学生朗读文章，发表见解，自由评价其他同学读文。

(创设愉悦的学习氛围，让学生在阅读实践中加深对课文的理解，感悟春天的美。增强评读意识，培养合作交流能力，在评读中自我提高。)

三、拓展延伸

1.引导学生用书中的描写格式讲述你还听到了春天的哪些美妙声音?

2.学生出示收集到的有关春天的图片、儿歌、散文等。(按收集到的资料类别分小组。)

学生自由发言，分小组交流课前准备的资料。选出小组中的代表作向全班同学展示。

(了解课文的表达形式，通过模仿练说，提高学生细心观察生活的能力和语言表达能力。把课外搜集的资料与课内学习内容结合起来，通过交流开阔学生的视野。)

四、识字

出示由生字组成的词语卡片，引导学生选择相应的词语说话，进一步识记生字。

五、拓展阅读

读《小学语文阅读资源(注音版)》中《柳树醒了》这篇文章，进一步感受春天的美好。