爱迪生教学设计

教学目标

知识目标：1.理解重点词句，读懂课文内容

2.理解“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水”这句话的含义。

能力目标：1.能够同具体事例理解课文内容。

2.培养根据问题发表自己意见和看法的表达能力。

德育目标：1.学习爱迪生不怕困难和危险，顽强地进行发明创造的精神

2.激发我们学科学，爱科学的兴趣。

重难点：理解爱迪生怎样不顾一切困难，挫折与危险，顽强地进行科学实验

教学手段：采用自主探究式教学方法，教学生读中了解课文，读中圈画，读中感悟及合作式的教学方案。

教具：小黑板

教学流程：

一.情境创设

1.利用提问，导入新课。

同学们，你们知道电学是谁发明的?

2.师简介爱迪生

二.自主探究，提出问题

初读课文，标出自然段，说说讲了爱迪生的什么事?

三.自主实践，探究感悟

再读课文，了解爱迪生怎样顽强地进行科学实验(学生有不理解的字词用笔画下来)

1.请学生互相合作，解决问题

2.细读课文，动笔画出“从哪儿看出爱迪生爱科学?”

3.请一位同学读课文第三自然段，并且说说看法。(请同学自由发言，结全课文插图)

小组讨论，爱迪生是不是从此再也不做实验呢?你是从那些的地方看出来的

4.读中感悟，爱迪生是怎样试制成功大家使用的电灯，说说最受感动的地方

四.自主交流，感悟道理

有人说爱迪生的发明是因为他的天才，而爱迪生让那个自己却说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”空间哪种说法对呢?

师总结：在科学的道路上，没有平坦……

板书设计：

爱迪生

世界文明 发明家

热爱科学 节省

钻研科学 省吃俭用

试制电灯 为了 多少次 常常 几十个小时

一生 发明 一千多种