当前位置: 练习题>课后练习

多多益善阅读答案

小编: :admin

十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请战。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未偏,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“大小之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰;“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”遂逐齐师。

既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”

1.这里的肉食者主要是指______________课文中的代表人物是_______

2.他的远谋具体内容指的是____________用我们的话说就是________

3.齐师伐我的我指的是()

A鲁国B鲁庄公C曹刿D乡人

4.下列理解不正确的一项是()

A又何间焉?是说,你又何必参与呢?B肉食者鄙的鄙指目光短浅.

C弗敢加也是说,不敢再增加

D战则请从是说,如果作战,请允许我跟随着去

5.第一段文字通过曹刿和鲁庄公的对话,说明取得胜利的先决条件是()

A受过恩惠的近臣们的勇敢精神B靠神灵的保佑

C鲁庄公自己的指挥才能,有勇有谋D为人民尽本职,取信于民

6.用||将第一段文字分为两层,正确的是()

A乃入见.||问:何以战?…B公将战.||曹刿请见…

C…请见.||其乡人曰D必以情.||对曰:忠之属也…

7.第一段承上启下的句子是()

A战则请从B曹刿请见C肉食者鄙D忠之属也,可以一战

8.对第一段内容分析正确的一项是()

A鲁国战前的准备,曹刿与鲁庄公的三问三答,讨论战争取胜的条件

B鲁庄公虚心听取曹刿的意见C曹刿请见鲁庄公

D曹刿与鲁庄公密谋作战方案.

9.下边对加点字解释错误的一项是

A、弗敢专也(专门)B、未能远谋(谋划)

C、小惠未偏(恩惠)D、齐师伐我(讨伐)

10.下边加点字古今字意思一致的一项是

A、战则请从B、小大之狱C、再而衰D、肉食者鄙

11.下边加点字的意思相近的一项是

A、彼竭我盈竭其庐之入B、又何间焉又间令吴广之次所旁丛祠中

C、公问其故故临崩寄臣以大事也D、忠之属也属予作文以记之

12.与“小大之狱”中“之”字用法相同的一项是

A、肉食者谋之B、此诚危急存亡之秋也

C、公将驰之D、登轼而望之

13.与“其乡人曰”中“其”字用法相同的一项是

A、其妻献疑曰B、颓然乎其间

C、增其旧制D、其如土石何

14.对下列句子的翻译正确的一项是

A、何以战?译:凭什么作战?

B、可以一战。译:可以打一仗。

C、夫战,勇气也。译:大丈夫作战。

    相关推荐

    多多益善阅读训练附答案 多读会读善读 课堂小练笔多多益善──《绝招》教学片段及反思 闻一多先生阅读答案 只拣儿童多处行阅读答案 音乐巨人贝多芬阅读答案 中学生多读文言文大有裨益 欣赏是一种善良阅读答案 孟子《得道多助,失道寡助》阅读答案 多媒体与阅读教学 开设阅读课好处多 《闻一多先生的说和做》阅读理解答案 张中行:多读多写 《风筝》多角度阅读理解 《风筝》多角度阅读理解 林黛玉为什么多愁善感? 解读阅读评价 改善阅读教学 林黛玉为什么多愁善感? 多读、多说、勤写、勤评 多读、多说、勤写、勤评 林黛玉为什么多愁善感? 《夏夜多美》整体阅读感知 现代文阅读:汪曾祺《多年父子成兄弟》阅读练习与答案解析 构建多元解读的阅读教学模式 语文秘诀:多阅读才是王道 构建多元解读的阅读教学模式 构建多元解读的阅读教学模式 多读多写 使学生学好语文 多元阅读还应尊重文本本意 多种形式阅读培养学生语感 《多思善想,学习选取立论的角度》学案 摭谈多媒体网络与阅读教学 二年级寒假日记:多愁善感的我 阅读理解--人生有许多事要学 《检阅》多音字组词 冰心《追念闻一多先生》原文阅读 读书好 多读书 读好书 初一年级语文课文:闻一多先生的说和做阅读答案 〖韩雪屏〗阅读教学中的多重对话 语文小知识:多读多写 养成习惯 何为《音乐巨人贝多芬》原文阅读 “多元解读”思辩 阅读教学中学生的多角色活动 阅读教学中学生的多角色活动 阅读教学中学生的多角色活动 多读书好读书读好书 想读会读多读──浅谈如何指导学生拓展性阅读 想读会读多读──浅谈如何指导学生拓展性阅读 “多疑”“多虑”“多心”──《桃花心木》教学案例 莫把误读当多元 《社戏》的多元解读 多读精导,悟深情 多接触 多快乐 多姿多彩的花 构建诗意化的多维课外阅读模式 雪阅读答案 精读课中“多角度、有创意的阅读”指导策略 解读兰州2017高考一诊:语文阅读失分最多 怎样读准多音字 多读精导,悟深情 《多姿多彩的花》-教学教案 运用多媒体优化小学语文阅读教学 多才多艺的王维 《尊严》多音多义字 想说、善言:阅读后的有效“输出” 运用多媒体优化小学语文阅读教学 多读疑自现,多读疑自消──《詹天佑》课堂教学评析 运用多媒体优化小学语文阅读教学 高考语文复习指导:多阅读是才王道 论多元解读的“陷阱” 一年级教案:多接触 多快乐 论语文阅读教学中的多元解读和文本回归 《窃读记》多音字组词 吆喝阅读答案 那树阅读答案 变脸阅读答案 冬天阅读答案 春风阅读答案 凡卡阅读答案 饺子阅读答案 《春》阅读题答案 读懂广告阅读答案 公输阅读答案 父亲阅读答案 雷雨阅读答案 翠鸟阅读答案 海燕阅读答案 组歌阅读答案 鸟语阅读答案 抉择阅读答案 手指阅读答案 藏戏阅读答案 穷人阅读答案 《天窗》阅读答案 《散步》阅读答案 推敲阅读答案 草原阅读答案 春酒阅读答案 学好语文重在多读