茅屋为秋风所破歌教学实录

杜甫《茅屋为秋风所破歌》叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。今天，语文网小编跟大家分享茅屋为秋风所破歌教学实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，茅屋为秋风所破歌教学实录，一起来看看吧!

茅屋为秋风所破歌教学实录由查字典语文网小编整理，仅供参考：

师：老师能教你们感到十分的高兴，但是老师更想知道的是你们的心情?你来说说看。

生：我很好奇。

师：好奇，很期待，我们再请位同学。

生：我也是十分好奇，充满了期待。

师：好，看来我们各位同学带着这种期待的心态来上这节课，很好。学习语文就应该有这样，期待的心态。特别是学习诗歌，又特别是学习古诗，有是经过历史检验的，后人一致推崇的伟大诗人的经典之作。而我们今天有幸学习这样一首诗，让我们一起来读题目。

生：【齐读】《茅屋为秋风所破歌》

师：再大声一点。

生：【齐读】《茅屋为秋风所破歌》

师：是谁的茅屋被秋风刮破了?

生：杜甫。

师：杜甫，假如不是别人，是我们自家的茅屋，你会怎么样?

生：我要略带一些悲伤，因为我家的茅屋被吹破了。

师：你来读一下。

生：《茅屋为秋风所破歌》

师：好，有点感情，我们再请一位同学，你来。

生：我也会觉得一些悲伤。

师：读一遍。

生：《茅屋为秋风所破歌》

师：我们第二位同学声音更加低沉，那我们应该用低沉之音来读，还是带一种悲壮之音来读?带着疑问，走进课文。课前大家已经读熟了吧?现在我们请一位同学把诗歌来读一读。在读的时候我们要注意两方面，第一，读准字音;第二把握好节奏。来，哪位同学?来这位女生。我们听，然后结合这两个要求来检查自己的预习。

生：【读《茅屋为秋风所破歌》诗文】

师：好，谢谢，旁边的同学说说看。

生：我觉得读的感情是有一点的，但是字音有一点不是很对。

师：你来纠正一下。

生：比如说“何时眼前突兀见此屋”的“现”。

师：现，她说的很正确。应该读现，有两个地方我应该注意，第一“长夜沾湿何由彻”的夜;第二处地方是最后一节“吾庐独破受冻死亦足”的吾。好请坐。但是这位女生读的不容易，因为这首诗有很多生僻的词，多音字，和句子变化的地方。你看。这么多多音字，这么多生僻字，但是她读的很准确，结构，她也把握的很好。来，让我们来齐读一遍好吗?

生：【齐读《茅屋为秋风所破歌》诗文】

师：让大家齐读，这就是齐读，把握杜甫的心绪，很好。但是这首诗要有气势，要很好的表达这种特别的诗歌，必须理解它的意思，下面再读诗歌，注意要求。【出示PPT】要求是什么?自己读读。

生：【自读《茅屋为秋风所破歌》诗文】

师：现在我们一起来交流一下，请四位同学来分别说说诗歌四小节分别说了什么?第一小节?谁先来?大家来听听他讲的是不是准确，完整。第二等四位同学说晚了以后啊，还要请同学们说说，哪一个画面给你留下印象最深刻?

生：第一段说的是秋天的风卷了杜甫茅屋上的茅草，使得它到处飞舞。

师：具体的描绘一下。

生：茅草飞过了江面，落在了郊岸上面，然后缠绕在了高高的树梢上，然后飞的低的就是漂浮旋转着落入了水塘里。

师：看来这位同学给我们描述了一幅怎样的画面呢?你用简洁的语句。

生：风卷茅草。

师：风卷茅草。好请坐。来这位男生你来。

生：南村一群儿童欺负我年老无力，忍心如此面对着我当盗贼，公然抱着茅草到竹林里去，我叫的口燥也叫不回来，只能回到屋边，拄着拐杖叹息。

师：刚才的同学给我们描述了一幅怎样的画面呢?我们再请一位同学概括一下。

生：驱逐盗草。

师：驱逐盗草。好，再请一位同学。哪位同学?来这一组。

生：我觉得第三节主要讲了他家里的情况，比如说他的儿子，他房子的破裂，晚上睡觉雨都打进来了，生活非常艰苦，受苦受冻。

师：比较概括，用一个字说一下。

生：比如说“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。”这个娇儿恶卧就是他们真实的写照，再比如说“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!”因为当时安史之乱，由于局势混乱，所以睡不好觉，一直是长夜沾湿到天亮。

师：那么这一小节我们怎么来概括。

生：用文中的“长夜沾湿”。

师：长夜沾湿。非常好，第四段。

生：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!”表现杜甫扩大的胸怀，他自己受冻，在这样的处境还能想到天下的百姓，这种博大的精神只有这种博大的人才有。

师：那么用文中的话概括。

生：这里是幻想，所以不能像前面一样概括景致一般，所以，“表达心愿”。

师：“表达心愿”。非常准确，这四个小节哪一个情景让你留下了印象最深的情景。最能说出作者的心情，哪位同学来说一说。这一组，来说一说。

生：给我印象最深的第二节，我觉得它里面用了对比的方法。他从自己的无力和孩子的霸道。形成对比，突出了作者当时的那种无力和软弱吧。

师：对这一段作者形象的理解，带有想象很好。我们再请，这一组。

生：我喜欢的是最后一段，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!”这体现了作者一种伟大的一种抱负，现在住的是一种艰苦的环境，是茅草屋，但是，心系着天下的寒士，表达了一种胸襟。

师：你头脑中会出现一个怎样的情景。

生：一个伟大的胸襟。

师：这个伟大是指?唤起你的一种具体的词语概括。是高大的形象吗?

生：忧国忧民，比较沧桑的胸襟。

师：忧国忧民，能不能在说具体一点。用我们直观的印象。

生：身材怎么样?

师：身材消瘦。我们再自由的把诗歌放声读一读。开始。

生：【自读《茅屋为秋风所破歌》诗文】

师：好，刚才我们大家又把诗歌自由地朗读了一遍。如果我们一边读一遍思考使诗歌丰满，走向深刻。现在我们再读一遍，找一找诗中有没有背景提出来?

生：【自读《茅屋为秋风所破歌》诗文】

师：和老师来交流一下，你来读一读。

生：据我所知，作者在写作的时候40多岁，人到中年，诗中指“南村群童欺我老无力”是真的大吗?

师：好，你真会思考，第二个问题。

生：“布衾多年冷似铁”为什么不把布衾比作冰而是比作铁。他用意何在。

师：冰字是吧?

生：铁字，

师：为什么不用冰?是吧?这个问题也很有价值。还有吗?

生：正如诗歌所说，杜甫一向心胸开阔，为什么把偷他茅草的孩子叫做盗贼呢?

师：杜甫一向怜民爱民，为什么把偷他茅草的孩子叫做盗贼呢?谁能提出自己的观点。

生：我回答第一个问题，之所以说他老，可以从下面这点说明。“长夜沾湿”说明经常忧愁，如果他一直忧愁的话就显的十分衰老，应该说是内心压抑所形成的老态。

师：心里面有苦楚，还有吗?你来说。

生：就刚才那位同学我接下去说，虽然当时的局势十分险恶，杜甫有时忧国忧民的人，可能不光是当时的局势，可能内心显得悲哀，可能心态上使得他显得老。

师：好，说的不错我们诗歌是个性化的，诗歌往往写的是作者自己的生活经历，而且诗歌语言简练，所以读诗往往使人陷入迷惘。但是，刚像同学说的那样，如果我们可以结合诗歌的背景理念，诗文非常近，这样就容易理解，无疑走到大道，打开一扇大门。现在我们就一起来了解一下这首诗的写作背景。诗歌中有没有暗示出什么?哪个词语。

生：“丧乱”

师：“丧乱”这个词语，“丧乱”指的是?

生：安史之乱指的的是唐朝和当时的一个少数民族叫做安禄山的，他为了抢夺皇位，而发生的一次病变，当时杜甫正在成都的草房，他听到这件事感到非常气氛。所以“自经丧乱少睡眠”。

师：好，说的很好。安禄山，史思明发动了反抗朝廷的战争，这对唐朝的政治经济文化产生了沉重的打击，使唐朝从此走向分裂，我们说两件事情，一安史之乱前唐朝有5000多万人，安史之乱后人口从5000多万锐减到1000多万，在安史之乱前唐朝是世界上经济最发达的国家。但是安史之乱后，土地荒芜，粮食短缺，物价飞涨，仅以米为例，物价涨了三四多倍，一元钱的三四倍才能买到一斤米，杜甫创作的诗在这个时期，我们一起看看诗歌创作的历史背景。【出示PPT】杜甫是安史之乱的经历者，同时更是受害者，因此他丢了官，失了意，坐了牢，冒死出逃之后又无以为生，只得忍气吞声，忍痛割爱，不远千里举家从中原到四川成都，在成都一个叫浣纱溪的地方暂住下来，即使要盖一个简陋的草屋他也是东街西凑，费劲周折不容易才盖起了一个勉强遮风避雨的的茅屋，一阵狂风又把这居所给毁了，面对吹掉的茅屋，面对风起，茅屋飞走，眼睁睁的看着自己的妻儿忍冻挨饿，那种难堪，那种无奈。以前他“会当凌绝顶，一览众山小”这样豪迈的语气。满怀理想，满怀才情。却不能面对如此的境况，何等无奈。正是在这穷困潦倒的艰苦环境下，长夜难眠，老泪纵横，沾着自己的血泪写下了这首千古绝唱。说到这里，我们再想想，为什么自己的茅草被孩童偷走，杜甫要骂他们盗贼。为什么布衾又冷又硬像铁一般，茅草在我们眼中分文不值钱，但是在当时的杜甫眼中?你来说说?

生：他的处境非常悲惨，好不容易筹集来的茅草觉得非常珍贵所以自己的茅草被孩童偷走，杜甫要骂他们盗贼。

师：生活条件者十分的艰苦，所以布衾又冷又硬，如果用“冰”只有冷，“铁”还有硬，多年未洗，那么老师在这补充一点，大家在翻译“娇儿”的时候怎么理解?“娇”我们组一个词，什么?

生：娇贵。

师：娇惯儿?杜甫有条件娇惯儿吗?

生：娇柔，娇弱

师：娇柔，娇弱。也很到位。还有吗?

生：娇瘦。

师：娇瘦。很形象。能不能叫娇气?小孩有条件娇气吗?

师：我可怜的娇儿啊，表达了怎样的情感?

生：这样表达了杜甫对儿子的一种爱吧。

师：是一种爱。

生：我觉得这不仅仅是指对儿子的爱意，而且面对着儿子恶卧踏里裂心里十分心疼。自己又无能为力，可以看出对自己的的愧疚和对世俗的厌恶。

师：你走进了一个中年父亲的心里，在这里杜甫百感交织，那是这样，假如我们自家的茅屋被狂风暴雨吹跨，我们的心里又会怎么样。我们最渴望的是什么呢?我们先别急着回答这个问题，让我们深入其境，请大家想我们现在就是杜甫，我们住在一个十来平米简陋的茅屋，白天是风大作，茅草飞飏，茅屋飘摇，晚上又是雷电交加，暴雨倾盆，一家老小在漆黑茫茫的黑夜中，苦苦的煎熬着，这时候，一件最可怕的事实，请大家自己理解，谁来说说看。

生：我渴望有一个遮风挡雨的地方，由一个温暖的家，不要有风雨。

师：那就是安得广厦好几间，大庇全家俱欢颜。合理吗?但是此时此刻，杜甫心里又想到了什么?那我们一起来读。

生：【齐读】“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”

师：他想到了自己吗?

生：没有。

师：想到什么?

生：天下。

师：对自己屋破，可他却想到的是?

生：大庇天下寒士俱欢颜。

师：虽然自家破坏惨烈。但是他心里想的仍然是?

生：【齐读】“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!

师：虽然自己是穷困潦倒甚至到了无以复加的地步，但他心里想的还是?

生：【齐读】“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!”

师：不错，为了天下百姓俱欢颜，竟然发出了如此的呼号。

生：“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”

师：这就是杜甫，“穷则独善其身，达则兼济天下”这是古代的人奉为至理名言。而杜甫是“达则兼济天下，穷则亦兼济天下”。所以我们称为他为“诗圣”。难道他创作了1400多首诗，难道就是他的艺术水平,他的至尊境界，你来说说。

生：他有博大的胸怀，还有一个仁心。

师：他有博大的胸怀，还有一个仁心。我们学到这里，我们在回到诗里，我们再读一遍这首诗。我们带着怎样的感情来朗读这首诗。老师读完之后，我会做一个点评。老师读的怎么样，好在什么地方?不足之处在哪里?甚至可以说说你的主意。

读《茅屋为秋风所破歌》我对大家对我的鼓励我说声谢谢，但是我更想知道同学们对我指出的不足。谁来?

生：我觉得老师读的相当好的，第三节老师读到裂的时候非常有感情，体现出晚上很艰苦，第二节“归来倚仗自叹息”老师更富有感情让我们有着一种悲伤的心情。

师：她说出了老师读古诗的变化。

生：老师的面部表情特别多，度出了杜甫的内心思想。到第四节“安得广厦千万间”老师的声音的又提起来了，最后一句的重复更是内心的高潮。表现了壮烈的情怀，表现了大庇天下寒士俱欢颜的心态。

师：你的理解很到位，前面三节讲的是环境凄凉，后面一节抒发感想。应该怎么样“扬”在结束之前我们再读一读这篇课文。让我们站起来读好不好?

生：【齐读】“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”

师：好，请坐下。杜甫的诗我们今天学过了，但是杜甫的精神却留给我们很多。要结束之前，我们说也许通过这么一堂课，我不能给同学更多的知识。但是，我想说的师读诗就是服人，经典的优秀的古典作品给了我们精神的服务，最后祝愿大家多读经典的文学作品，我们的人生因此而点亮，好吗?今天就上到这，下课。

以上内容来自茅屋为秋风所破歌教学实录。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!