西师版一年级下册《古朗月行》教学设计

教学目标：

1、认识9个生字;学会6个要求会写的生字;学会一个偏旁;掌握“玉”和“行”的字理。

2、正确、流利地朗读古诗，感悟古诗大意，背诵古诗。

3、体会诗人儿时对月亮充满稚气的认识，激发观察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。

教学重点：

1、掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。

2、指导书写，注意书写姿势和执笔方法及写字的规范性。

教学难点：理解古诗的意思。

教学过程：

一、谜语导入

1、同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。猜一猜：有时像把镰刀，有时像个银盘;时而挂在树梢，时而爬上山腰。(月亮)

2、我们知道，每当夜晚到来的时候，月亮就会出现在美丽的夜空中，你们仔细观察过月亮挂在天空的夜景吗?是什么样的呢?启发学生想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白也和我们一样，喜欢这明亮皎洁的月亮，他写了许多关于月亮的诗，那么他把月亮想象成什么呢?今天，我们就一起来学习。(板：古朗月行)齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1.教师范读古诗。

过渡：老师读的怎样?想和老师比赛吗?要想超越老师并不难，只要你认识这些朋友，你就成功了一半。(出示生字)

2.学习生字

(1)请同学们借助拼音自学生字。

(2)检查、巩固生字。(采取小组读、同桌读、开火车读等方式认读生字。)

(3)用学过的识字方法和自己喜欢的方式记住你的生字朋友。

(4)利用课件掌握“玉”和“行”的字理。

3.初读古诗。(要求：准确、通顺。)

(1)初读古诗，随文识记字。(把生字新朋友送回家，试读古诗，边读边动笔划出生字。)

(2)再读古诗，互评自查，力求准确、通顺。

三、图文结合，感悟、理解古诗。

过渡：同学们都能把古诗读准确、通顺了，现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮。

1.学习第一句诗。

(1)观察、想象、描述图画。(电脑出示：三个小孩在晴朗的夜空里看着一轮圆圆的月亮。)学生说图。

(2)图文理解第一句诗。

师：弯弯的月儿，小小的船，圆圆的月亮像什么呢?小李白把月亮叫作了什么?请同学们动笔划一划古诗中哪两行诗是描写这幅图的。 师：为什么小李白把月亮当成了白玉盘?

(3)图文对照读第一句诗。

2.学习第二句诗。

(多媒体慢慢出现圆圆的月亮中倒影着亭台楼阁，在蓝色的云中飘动。)

过渡：圆圆的月亮像一个玉石的盘子，可好像不像盘子，瞧，月亮更像什么呢?请同学们在书中划出描述这幅图的诗句。

(1)学生观察图画。

(2)学生划出古诗中的第二句。

(3)学生结合图画读第二句古诗。

(4)学了这句古诗，你有什么问题吗?

3.整体感悟，指导朗读。

师：小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗读好。(结合图画)

(1)学生根据课件读古诗。

(2)教师范读。(要求注意听老师读，划出停顿和重音。)

(3)学生练读。

(4)赛读。(按照划出的停顿和重音让学生自评、互评。)

(5)学了这首古诗你还有什么问题吗?

四、走进课文，感悟成诵。

1.学生想象读古诗。

师：同学们在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物?读得越投入，眼前的景物就会更清楚。

2.学生指画读古诗。

师：晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊!请同桌互相合作，一位读诗句，一位指图。

3.配乐诵读。

4.背诵古诗。

5.出示《古朗月行》全诗。

五、写字

1.认读“会写”生字。

2.出示虚宫格生字。

3.指导观察占格位置。

4.范写、讲解、巡视指导。

“古”：学习十字旁，十字作头：竖要向左倾斜，起笔在竖中线上。

“台”“古”都是上下结构，这两个字下面的口在下半格居中。

“飞”笔顺：横斜钩、撇、点，这个字第一笔容易错写为横折弯钩，第三笔写成捺。

板书设计：

古朗月行

小时/不识月，

呼作/白玉盘。

又疑/瑶台镜，

飞入/青云端。

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