2015七年级暑假作业答案（人教版）

练习一

1.B 2.略

3.C 4.A 5.C 6.D(《童趣》只是表现童心童趣)

练习二

1. 一个字都没有

2. 母亲利用网络呼唤携款潜逃的儿子回来，最终使儿子自首。

3. 正文一个字都没有。(或：空无一物浪费别人的眼球和网费)

4. (1)37天不眠不休在能够找到的所有论坛里留言呼唤儿子回来。

(2)第一次将他带到这个人世，这一次母亲的呼唤使儿子自首，结束了潜逃在外，无前途可言的生涯，服刑后将重新开始他的人生。

5.示例：网络里有温暖人心的帮助。如许多人通过网络安慰母亲，帮助母亲。(观点+依据)

网络里由陷阱。儿子正是在网友的引诱下走上犯罪道路的。

练习三

1. 略

2. C

3. B

4. B

5. 略

6. (1)但叹苦经归叹苦经，脸上始终是平平和和的。

(2)老板走过来，弯腰问小女孩

(3)他笑着对孩子，张开手：“来，给我，我数数，看够不够”

(4)算完，高兴地抚了一下小女孩的头

7.(1)妈妈没吃过鱼，想让妈妈吃吃。(2)体现了小女孩对妈妈的爱(或：善良孝顺)

8.(1)这些钱对小女孩来说攒了很久(或：来之不易)

(2)说明这些钱不够买鱼罐头。

(3)衬托了老板善良的品质。(这一点是由第二点延深下去的)

9.不伤害孩子的自尊。

10.从那孩子和老板的举止中，我知道了什么叫善良，对如何做人也有了更深的理解。

练习四

1.略 2.B 3.略 4.A 5.略

6.就是懂事，就是尊重人，尊重人的选择的权利;就是修养出一种善意的豁达与宽容。

7.前者表达了作者曾经很容易把自己当做正确本身，把异己当做敌人来痛恨的情感。后者表达了作者对自己曾经的嫉恶如仇的否定的情感。

8.(1)具体表现意象中的光明、简单、敦厚与宁静是不易得到的。(2)形象表现人生的春，天衣无缝，浑然大气，是先天的天地精华与后天的着意磨砺融会贯通的。

9.(1)“熬”在此是磨砺的意思。生动写出要知春，需要经历时间，要用漫长的时间去经历。

(2)“熬”在此是忍受的意思。生动写出母亲忍受痛苦过冬的情景。

解题提示：赏析通常三步骤。当找不出“表现了什么”时，可忽略。

练习五

1.略 2.竟赛-----竞赛 形壮-----形状 癖远------僻远 破害-------迫害 3.C 4.C 5(1)BCA (2)略 (3)略

练习六

1. 这河水远比古屋旧巷历史久远。

2. 与现代都市不一样的古朴、自在生活。

3. 示例：“衣带般绕来绕去的水巷过来牵着你的思绪”，运用了比喻和拟人的手法，生动形象地写出周庄水巷曲折、吸引人的特点。

4. 为了圆这水乡的一个梦，有许多周庄人为此付出了代价。

5. 周庄成了都市人的慰藉，但周庄人却为此付出了代价。比如，生活的隐秘性消失了，人们不得不封闭自己，与现代文明隔绝等。

练习七

1. 略

2. 获益非浅---获益匪浅 险象叠生-----险象迭生

具体而徽---具体而微 各具风酝----各具风韵

3.C 4.B 5.D

6.希望它来分别昼夜，作为划分年月和节气的记号，并且在天空发光照亮大地。

7.这句话重复六次，(1)既表明时光流逝，又隐含着上帝创造世界的辛苦与神圣。(内容角度)(2)体现了神话等民间文学的语言特点。(语体特点角度)

8.就是“使-------具有神圣性质”的意思。

9.先后创造了宇宙、光、天空大地与海洋、生物。

顺序不可颠倒。因为他们之间是由整体到局部，有大的方面到细部的顺序。

10.对世界的看法：世界是上帝创造的;上帝创造了一切生物，包括人。

练习八

1.C 2.雍荣典雅------雍容典雅 丰功伟绩-----丰功伟绩

漫不禁心------漫不经心 百费俱兴-----百废俱兴

3.C 4.B 5.B

练习九

1. 略

2. 文革时班长跳楼自尽;丈夫坚强面对爱妻逝去;儿子因母亲去世而悲痛欲绝;六岁的坚强男孩不治身亡;我如约送她去天堂。

3. 同意。生命诞生时都伴随着希望与喜悦;生命逝去原因不同，情形也各异。

4. 捡拾这些碎片，是对死的审视，对生的体味。启迪读者更加珍视生命，感恩于生命。

5. 这段给人的初步印象：丈夫忍着悲痛，坚强地“站”起来。进一步体会，可从中读出丈夫这样的心声：我要坚强地走出悲痛，因为生活还要继续。(只写深层意义即可。前面的是老师的提示)

6. 悲痛 无奈

7. 未知生焉知死：不知道生命的美好，怎么会知道死亡的恐怖呢?因为知道了生命的滋味，才会竭力避免死亡。

未知死焉知生：不知道死亡与生命相距如此之近，怎么会珍惜有限的生命?因为有了死亡，我们才应该更好地生活。

8. 以此引出文章主旨：感谢生命。

练习十

1.略 2.D 3.A 4.A BCC 5.A

6.牢记在心

7.你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。

表达了作者因孩子的一问而思绪万千，百感交集(“无数”“攀满”)

9. 我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路跌跤一样应该原谅。

10. (1)那一次打你，我是痛苦的。(2)打你的原因记不得了，这也许是人避痛就喜的特点所致。

11. 这里的“心累”指内心痛苦。表达了每一次打孩子，我都回内心痛苦，因孩子出现的问题痛苦，也因各种教育手段都无效不得不打而痛苦。

 

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