人教初二暑假作业答案

练习二

1.千古唐诗、不朽的唐诗(不求一律，切题即可)。

2.示例：唐诗，是中国诗歌的启明、北斗，以璀璨的光芒照耀着中华文化的星空(句式相同，意思相近即可)。

3.无从着手、无能为力。

4. C、A、B

5.细读全文，完成下列部分诗人与诗歌特色的对应表。

诗人 ① 边塞诗人 ③ 韩愈 ⑤

特色 孤独悲壮 ② 悲天悯人 ④ 浅显平易

①陈子昂 ②英姿飒爽、气势灼人、震撼人心(任选一个即可) ③杜甫 ④奇崛险怪 ⑤白居易。1 显而易见 露出

2 大显身手 表现

3 各显其能 表现

4 显赫一时 出名

5 开诚布公 发表

6 阴云密布 聚集

7 布局合理 分布

8 春夏之交 中间

9 广交朋友 交往

10交流经验 相互

11一面之交 交情

12饥寒交迫 一起

13功败垂成 成功

14玉成其事 促成

15百炼成钢 变成

16坐享其成 成果

秋

1生命力;借物抒情

2紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目,它那顽强不息,流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考.

3指失去小弟的悲伤。

4我只是伫立凝望，……生死谜、手足情的。

5写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫

6说它是一幅画，在因为我们可以通过作者的描绘，把握紫藤萝的大致轮廓，整体印象，可以领略花的色泽、神采的香气;说它是一首歌，是因为我们可以随着作者的思绪回首过去，并把它与美好的眼前联系在一起，会感到一种深沉的悲哀，并珍视眼前的生命。(意思相近也可)

1是花的主人，与花相亲相融

2反衬，用我们为之绝倒发痴(或为花而目醉神迷、惊愕叹息)，反衬山村农妇视而不见(或：不为所动)

3表情(答神态也可)

4没有游离主题，叙述少年看落霞落日，是为了引出老尼面对晚霞落日的态度，用以衬托农妇对桐花的态度。说明这些融入自然造化的人，心理是一样的，这种写法正是散文形散的特点体现。

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